發(fā)布時間：2017-09-22 10:00

  本文關(guān)鍵詞：“最近發(fā)展區(qū)”的多重動態(tài)關(guān)系解讀與澄清

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【摘要】：通過對蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的"最近發(fā)展區(qū)"中的教學(xué)與發(fā)展之間動態(tài)關(guān)系的解讀,深層剖析教育的"轉(zhuǎn)化"和"過渡"功能,更新了教學(xué)觀和評價觀,重新認識與澄清了教師身份和課堂的互動生成的內(nèi)涵,對現(xiàn)階段我國教育教學(xué)改革具有一定的啟示。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 最近發(fā)展區(qū) 教學(xué)觀 評價觀 互動生成
【基金】：2013年度陜西省教育科學(xué)規(guī)劃項目(SGH13047) 2014年度西安市科技計劃項目(SP1410) 2015年度陜西省社會科學(xué)基金項目(2015N021)的研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 20世紀(jì)30年代維果茨基(Vygotsky)創(chuàng)造性地提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念后,當(dāng)時并沒有引起強烈反響,直到60年代被翻譯成英語傳到西方才被心理學(xué)界和教育學(xué)界所熟知。他闡明的教學(xué)、學(xué)習(xí)和發(fā)展三者之間的辯證關(guān)系引起西方學(xué)界的廣泛關(guān)注,在我國也“聲名鵲起”,被形象地比喻為“跳

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本文編號：900160