本文關(guān)鍵詞：隨遷子女義務(wù)教育發(fā)展評(píng)估:理論、指標(biāo)與測(cè)算方法

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【摘要】：在分析隨遷子女義務(wù)教育發(fā)展評(píng)估相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,本文以問(wèn)題導(dǎo)向性、可比性、層次性等為構(gòu)建原則,采取以問(wèn)題模式和目標(biāo)模式為主軸、歸納法和演繹法相結(jié)合的方式構(gòu)建了包括教育保障度、教育公平度、教育提升度、教育滿意度等四大維度37項(xiàng)指標(biāo)的隨遷子女義務(wù)教育發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系,并用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重和用閾值法進(jìn)行數(shù)據(jù)的去量綱化,最后用線性加權(quán)求和法合成隨遷子女義務(wù)教育發(fā)展指數(shù)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部教育政策研究所;浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 隨遷子女 義務(wù)教育 評(píng)估指標(biāo)體系 教育發(fā)展指數(shù)
【基金】：國(guó)家社科基金資助項(xiàng)目“進(jìn)城農(nóng)民工子女教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)與體制創(chuàng)新研究”(10BJY014) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育‘兩為主’政策績(jī)效評(píng)估研究”(SWU1609212) 浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“留守兒童教育的發(fā)展型家庭政策研究(17NDJC273YB)”
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 自1996年我國(guó)第一部有關(guān)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女(以下簡(jiǎn)稱為“隨遷子女”)義務(wù)教育的政策法規(guī)出臺(tái)以來(lái),隨遷子女義務(wù)教育已走過(guò)了20個(gè)年頭,現(xiàn)已“初步解決”。[1]然而,因我國(guó)目前尚無(wú)一個(gè)統(tǒng)一的用于反映隨遷子女義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的評(píng)估工具,所以,對(duì)于在“以縣為主”的義務(wù)教育管

【相似文獻(xiàn)】

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8 李燕鋒邋實(shí)習(xí)生 劉江麗;我市微調(diào)農(nóng)民工子女義務(wù)教育學(xué)校[N];洛陽(yáng)日?qǐng)?bào);2008年

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10 記者 賴紅英　劉慧嬋;廣州把農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入發(fā)展規(guī)劃[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

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本文編號(hào)：882822