本文關(guān)鍵詞：基于Moodle平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)深度分析研究

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【摘要】：Moodle作為一款優(yōu)秀的開源在線學(xué)習(xí)平臺(tái),在國(guó)內(nèi)外教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,但借助其開展深度學(xué)習(xí)分析的研究并不多見。本文以Moodle平臺(tái)中一門混合式課程的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)為例,通過統(tǒng)計(jì)、可視化、聚類、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等方法,從學(xué)習(xí)資源利用、學(xué)習(xí)活動(dòng)參與、學(xué)習(xí)時(shí)間分布、師生互動(dòng)模式、易錯(cuò)試題等方面展開了較為全面的分析,在此基礎(chǔ)上總結(jié)了在線學(xué)習(xí)的若干特點(diǎn)和規(guī)律,并針對(duì)后續(xù)教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化提出了若干建議。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;浙江師范大學(xué)智慧教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)分析 Moodle 在線學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)活動(dòng)
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度課題“大數(shù)據(jù)背景下的在線學(xué)習(xí)分析技術(shù)與應(yīng)用研究”(課題編號(hào):2015SCG358) 浙江師范大學(xué)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科基地年度課題“基于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)分析研究”(課題編號(hào):ZJJYX201403)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言學(xué)習(xí)分析(Learning Analytics)被定義為“測(cè)量、收集、分析和報(bào)告有關(guān)學(xué)生及其學(xué)習(xí)情境的數(shù)據(jù),用以理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)及其發(fā)生的環(huán)境”[1]。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師通過評(píng)估學(xué)生成績(jī)、反思教學(xué)過程來(lái)改善教與學(xué)。但是采用傳統(tǒng)方式人工收集的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)往往是有限的,信

【相似文獻(xiàn)】

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