本文關鍵詞：教育扶貧:從“扶教育之貧”到“依靠教育扶貧”

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【摘要】：教育扶貧是我國扶貧開發(fā)的重要組成部分,對貧困地區(qū)的教育發(fā)展和小康社會的全面實現(xiàn)均具有關鍵性的意義。為有效推進教育領域的扶貧開發(fā)并最大化地發(fā)揮教育的扶貧功能,本文首先探討了教育扶貧的雙重內涵:"扶教育之貧"和"依靠教育扶貧",明確了教育在扶貧中兼有的目標和手段雙重屬性,繼而對教育扶貧的雙重內涵均進行了深入剖析。"扶教育之貧"奠基于人是教育與扶貧的連接點,在教育領域實施扶貧不僅能促進人的脫貧致富,而且能推動和諧社會的構建。"依靠教育扶貧"的理念經(jīng)歷了由隱性到顯性的過程,并應逐步由單一的途徑走向全面的綜合。未來應充分挖掘和發(fā)揮教育在扶貧中的多種可能性功能,并最終趨向教育與扶貧的協(xié)同聯(lián)動。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;中南民族大學教育學院;
【關鍵詞】： 教育扶貧 扶貧開發(fā) 人力資本
【基金】：2012年國家社會科學基金項目“連片特困民族地區(qū)職業(yè)教育定向培養(yǎng)模式探究”(項目編號:12CMZ050)
【分類號】：G521
【正文快照】： 2015年10月17日是我國的第二個扶貧日,也是世界第23個消除貧困日。十八大以來,黨中央、國務院空前重視扶貧工作,以習近平同志為總書記的新一屆黨中央領導集體親歷親為、高位推進,對扶貧工作做出了一系列重要部署,特別是對教育扶貧工作提出了明確要求。[1]其間,為有效落實《國

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本文編號：825076