發(fā)布時(shí)間：2017-09-07 06:27

  本文關(guān)鍵詞：教師質(zhì)量評(píng)價(jià)的新轉(zhuǎn)向與范式變革的前瞻思考

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【摘要】：近年來(lái),對(duì)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)的立場(chǎng)和主張有了比較顯明的四個(gè)重要轉(zhuǎn)向:一是教師質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的觀轉(zhuǎn)向,即從"冷冰冰"的監(jiān)測(cè)評(píng)估話(huà)語(yǔ)到"溫馨"的尋求支持話(huà)語(yǔ);二是教師質(zhì)量評(píng)價(jià)的價(jià)值論轉(zhuǎn)向,從追求"普適理想"的評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)向?qū)で?地方行動(dòng)"的評(píng)價(jià)體系;三是教師質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)在性轉(zhuǎn)向,從追求"有效性"的教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)到注重"卓越"精神的教師質(zhì)量追尋;四是教師質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法論轉(zhuǎn)向,從只關(guān)注"個(gè)體"教師的質(zhì)量評(píng)價(jià)到關(guān)注教師為兒童與學(xué)校發(fā)展帶來(lái)什么"增值"的質(zhì)量評(píng)價(jià)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)系中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心華東師范大學(xué)分中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師 質(zhì)量評(píng)價(jià) 新轉(zhuǎn)向
【基金】：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“基于概化理論的教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制研究”(15YJA880028)的部分成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： “質(zhì)量話(huà)語(yǔ)”從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣受到教育學(xué)界的重視。目前,無(wú)論是學(xué)術(shù)界還是教育主管部門(mén)談起教師隊(duì)伍建設(shè)、教師能力提升,往往與“質(zhì)量監(jiān)測(cè)”聯(lián)系起來(lái)。20世紀(jì)90年代是追求“有效性”(effectiveness)教師質(zhì)量觀大發(fā)展的時(shí)期,此時(shí)的學(xué)者們基于自身的理論立場(chǎng),建構(gòu)了以不同的

【相似文獻(xiàn)】

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