發(fā)布時間：2017-09-04 19:41

  本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)歷案的課堂互動研究——弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的改進(jìn)與應(yīng)用

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【摘要】：學(xué)歷案是教師為了便于兒童自主學(xué)習(xí)或建構(gòu)知識,圍繞某一學(xué)習(xí)單位的習(xí)得目標(biāo)而設(shè)計的學(xué)習(xí)過程的專業(yè)方案。學(xué)歷案為學(xué)生真實參與學(xué)習(xí)及獲得經(jīng)驗增長構(gòu)建了新的意義符號。本文基于弗蘭德斯的互動分析系統(tǒng),對課堂互動模型進(jìn)行了編碼改進(jìn),將師生與學(xué)歷案的互動融入課堂互動分析系統(tǒng),從靜態(tài)和動態(tài)兩個維度深入分析了基于學(xué)歷案課堂教學(xué)的課堂氛圍、教學(xué)模式、課堂參與、學(xué)習(xí)投入與自我轉(zhuǎn)換、人際轉(zhuǎn)換等五個方面,進(jìn)而提出運(yùn)用學(xué)歷案促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素和學(xué)歷案設(shè)計的優(yōu)化路徑。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)歷案 課堂互動 課堂觀察 弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)
【基金】：教育部哲學(xué)人文社會科學(xué)研究重點(diǎn)基地重大項目“義務(wù)教育階段學(xué)校課程實施過程質(zhì)量評估的理論和技術(shù)研究”(11JJD880003)的部分成果
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 學(xué)歷案是教師為了便于兒童自主學(xué)習(xí)或建構(gòu)知識,圍繞某一學(xué)習(xí)單位的習(xí)得目標(biāo)而設(shè)計的學(xué)習(xí)過程的專業(yè)方案,是一種新型的課堂教學(xué)方案。較之傳統(tǒng)的教案,學(xué)歷案強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)設(shè)計的立場與思維的轉(zhuǎn)換,即教師需要從學(xué)生的立場呈現(xiàn)課堂教學(xué)過程的設(shè)計,以讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)“看得見”。

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：793475