本文關(guān)鍵詞：微課在病理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索

  更多相關(guān)文章： 微課 病理學(xué)教學(xué) 應(yīng)用 效果 評(píng)價(jià)

【摘要】：微課教學(xué)法在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究過(guò)程中,選擇80名學(xué)員隨機(jī)將其分成研究組與對(duì)照組,每組各40例,研究組實(shí)施微課教學(xué),對(duì)照組采用常規(guī)講授式教學(xué),比較分析兩組教學(xué)效果。研究結(jié)果顯示:研究組學(xué)員理論考試成績(jī)?yōu)?92.7±4.1)分、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)?yōu)?90.8±3.3)分,均明顯高于對(duì)照組(P0.05)。研究組學(xué)員的滿意度為97.5%,明顯高于對(duì)照組學(xué)員的滿意度80%(P0.05)�？梢�(jiàn),微課教學(xué)法應(yīng)用于病理學(xué)教學(xué)效果顯著,可以明顯提升學(xué)生成績(jī),提高學(xué)員對(duì)此門課程教學(xué)的滿意度,促進(jìn)學(xué)員對(duì)病理知識(shí)的理解及掌握,值得應(yīng)用及推廣。
【作者單位】： 通遼職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 病理學(xué)教學(xué) 應(yīng)用 效果 評(píng)價(jià)
【分類號(hào)】：G434;R-4
【正文快照】： 信息技術(shù)日新月異的發(fā)展促使人們不斷改變教學(xué)觀念,而微課就是在這種形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方法。為了進(jìn)一步滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)需要,許多醫(yī)學(xué)學(xué)校紛紛創(chuàng)新教學(xué)手段,將微課搬進(jìn)課堂。特別是,病理學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)課程,它是構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧寧平;病理學(xué)教學(xué)體會(huì)[J];宜春醫(yī)專學(xué)報(bào);2000年S1期

2 趙瑞波,金曉明;多媒體在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];四川解剖學(xué)雜志;2001年02期

3 張憲云;多媒體CAI在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];甘肅科技;2002年06期

4 張薇;病理學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)[J];生物學(xué)雜志;2002年03期

5 王東林;完善課堂講授 提高病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J];交通醫(yī)學(xué);2003年02期

6 揭偉,羅泊濤,趙穎海,姚運(yùn)紅,陳小毅;擴(kuò)招后病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析和評(píng)價(jià)[J];廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

7 羅肖華;;淺談病理學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生記憶的方法[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2006年07期

8 高莉;鄭建明;;將人文教育融入病理學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2006年03期

9 劉婷;;實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)病理學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用[J];齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年16期

10 陳蓉;;多媒體在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào);2007年25期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫玉霞;;影響專科病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素分析與對(duì)策[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)病理學(xué)分會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)日程及論文匯編[C];2010年

2 王鳳洲;;加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與病理學(xué)教學(xué)[A];全國(guó)中醫(yī)藥創(chuàng)新與發(fā)展研討會(huì)專輯[C];2005年

3 馮濤;;改進(jìn)病理學(xué)教學(xué)之探討[A];高教科研2006（中冊(cè)：教學(xué)改革）[C];2006年

4 王軍臣;;病理學(xué)教學(xué)中引入臨床病理思維和創(chuàng)新理念[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)病理學(xué)分會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)日程及論文匯編[C];2010年

5 武一曼;;病理學(xué)教學(xué)方法的改革與探討[A];第四屆第三次全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合臨床教育會(huì)議論文集[C];2011年

6 牛會(huì)巧;;中等衛(wèi)校病理學(xué)教學(xué)的新思考[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)會(huì)議論文集[C];2003年

7 王恩華;;病理學(xué)教材建設(shè)與教學(xué)方法改革研究與應(yīng)用[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)病理學(xué)分會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2005年

8 葉光華;喻林升;;搞好病理學(xué)教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[A];2008年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2008年

9 孫寶娣;;淺談對(duì)病理學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的改革與實(shí)踐[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)病理學(xué)分會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)日程及論文匯編[C];2010年

10 蔡碧華;;思維能力與《病理學(xué)》教學(xué)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

，

本文編號(hào)：752863