發(fā)布時間：2017-08-25 13:03

  本文關(guān)鍵詞：基于建模機制的中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果研究

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【摘要】：基于科學(xué)模型及其建模的研究以及翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀,對中學(xué)物理模型進行了分類研究。通過三階段文本分析、專家德爾菲法、開放式問卷和焦點團體訪談,實證調(diào)查了北京24所中學(xué)的48個班級的1587名初中生和1625名高中生的物理模型建構(gòu)機制。通過準實驗研究,比較三組學(xué)生分別在基于模型的翻轉(zhuǎn)課堂(MFC)、翻轉(zhuǎn)課堂(FC)和基于模型的課堂(MC)中學(xué)習(xí)物理光學(xué)模塊課程的情況。研究發(fā)現(xiàn)基于模型的翻轉(zhuǎn)課堂(MFC)對于學(xué)生物理模型建構(gòu)的五個階段的能力均有較大提高;學(xué)生在課堂教學(xué)品質(zhì)評定的四個維度(交流與合作、應(yīng)用與學(xué)習(xí)、課程技術(shù)以及參與度)的分值相對較高;基于模型的翻轉(zhuǎn)課堂(MFC)教學(xué)模式可以有效地幫助學(xué)生完成新知識學(xué)習(xí)過程中的三次內(nèi)化。本研究為教育技術(shù)應(yīng)用于模型教學(xué)的方法提供了實踐參考,并為學(xué)習(xí)進階研究提供了新思路。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)物理系;首都師范大學(xué)附屬中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 建模機制 科學(xué)模型 物理翻轉(zhuǎn)課堂
【基金】：北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點課題“教師效能的國際比較研究:基于TALIS,PISA和TIMSS的經(jīng)驗”(項目編號:CABA16034)
【分類號】：G434;G633.7
【正文快照】： 一、研究背景科學(xué)模型和建模是國際基礎(chǔ)科學(xué)教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點問題,也是達成科學(xué)教育三大目標的關(guān)鍵。科學(xué)模型是按照科學(xué)研究的特定目的,用物質(zhì)形式或思維形式對原型客體本質(zhì)關(guān)系的再現(xiàn),具有描述性、解釋性及預(yù)測性,按照學(xué)科分為物理模型、化學(xué)模型、生物模型和數(shù)學(xué)模型等。

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本文編號：736889