本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)分析主題結(jié)構(gòu)研究及可視化分析

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)分析 共詞分析 可視化 聚類分析

【摘要】：學(xué)習(xí)分析作為教育大數(shù)據(jù)的重要應(yīng)用領(lǐng)域,自問世以來便迅速得到眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注。為進(jìn)一步探析學(xué)習(xí)分析研究主題,本研究以Web of Science核心庫為數(shù)據(jù)來源,以2010-2015年間發(fā)表的674篇學(xué)習(xí)分析文獻(xiàn)為研究對(duì)象,采用多種分析工具及可視化技術(shù),從高被引文獻(xiàn)、核心作者分布、論文高產(chǎn)機(jī)構(gòu)以及高頻關(guān)鍵詞方面入手,梳理并揭示了當(dāng)前學(xué)習(xí)分析研究現(xiàn)狀。研究利用聚類分析等多元統(tǒng)計(jì)分析方法,以高頻關(guān)鍵詞相異矩陣為基礎(chǔ),介紹了學(xué)習(xí)分析框架模型、驅(qū)動(dòng)力、方法工具、技術(shù)支持以及應(yīng)用研究等五大領(lǐng)域的研究趨向;通過繪制戰(zhàn)略坐標(biāo)圖,明確了應(yīng)用研究在該領(lǐng)域的關(guān)鍵位置,并通過主題演化分析進(jìn)一步梳理學(xué)習(xí)分析的研究方向,為后續(xù)相關(guān)研究提供參考。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院智慧學(xué)習(xí)研究院;中央電化教育館基礎(chǔ)教育教學(xué)資源部;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)分析 共詞分析 可視化 聚類分析
【基金】：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(61075048) 北京市共建項(xiàng)目專項(xiàng)(BJ20151017)
【分類號(hào)】：G434;G353.1
【正文快照】： 研究方向,為后續(xù)相關(guān)研究提供參考。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)分析;共詞分析;可視化;聚類分析一、引言學(xué)習(xí)分析是通過對(duì)學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)情境進(jìn)行測(cè)量、收集、分析和報(bào)告,以達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的目的(Ferguson,2012)。自學(xué)習(xí)分析問世以來,國際上眾多學(xué)者從不同角度對(duì)其進(jìn)行了研究。西蒙斯(Sie-

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪小玲;;一道高考題閱卷統(tǒng)計(jì)的可視化分析及評(píng)價(jià)[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2012年02期

2 袁順波;蔣定福;董文鴛;;期刊影響因子研究演進(jìn)的可視化分析[J];嘉興學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

3 朱明;;可視化及其在情報(bào)分析中的應(yīng)用[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

4 杜慰純;雷慶;莊子惠;;百年工程教育研究的主題演進(jìn)可視化分析[J];現(xiàn)代情報(bào);2013年05期

5 盧強(qiáng);;近十年國內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展研究的熱點(diǎn)和演進(jìn)——基于知識(shí)圖譜的可視化分析[J];上海教育科研;2013年04期

6 趙慧臣;王s，

本文編號(hào)：727225