本文關(guān)鍵詞：協(xié)同育人視域下的留守兒童教育模式探析

  更多相關(guān)文章： 協(xié)同育人 留守兒童 幸福 教育模式

【摘要】：高校協(xié)同政府和企業(yè)創(chuàng)辦留守兒童學(xué)習(xí)與心靈成長(zhǎng)中心,實(shí)行"教-學(xué)-做"相融合的教育模式,可以尋求"最大公約數(shù)",實(shí)現(xiàn)"畫出最大同心圓"的目標(biāo)。協(xié)同育人蘊(yùn)涵的是不同社會(huì)群體、不同思想意識(shí)的"融合",以謀求有"溫度"的教育。實(shí)踐證明:共建留守兒童學(xué)習(xí)與心靈成長(zhǎng)中心有助于增進(jìn)高校、政府、企業(yè)、留守兒童之間的交流與合作,增進(jìn)大學(xué)生和留守兒童的幸福感。
【作者單位】： 嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 協(xié)同育人 留守兒童 幸福 教育模式
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 在協(xié)同教育理念的指導(dǎo)下,以共建公益性的留守兒童學(xué)習(xí)與心靈成長(zhǎng)中心為立足點(diǎn),重點(diǎn)分析“教-學(xué)-做”相融合的教育模式有助于增進(jìn)留守兒童的幸福感,有助于提高大學(xué)生的職業(yè)技能,有助于增進(jìn)政府、企業(yè)的合作與發(fā)展。 一、解決留守兒童教育問(wèn)題的探索 當(dāng)前,農(nóng)村留守兒童的教育

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋玉靜;;農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題探析[J];遼寧教育研究;2008年02期

2 高妍芳;張學(xué)廣;;留守兒童教育問(wèn)題研究綜述[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

3 肖蓉;蔡衛(wèi)紅;;贛州市留守兒童教育問(wèn)題研究[J];企業(yè)家天地;2009年02期

4 王章華;戴利朝;;社會(huì)工作在農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題中的介入模式探索[J];現(xiàn)代教育管理;2009年07期

5 容中逵;;當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村留守兒童教育的特征、問(wèn)題及解決思路[J];現(xiàn)代教育論叢;2010年01期

6 郭玲霞;;農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題成因與對(duì)策的分析[J];繼續(xù)教育研究;2010年05期

7 張玉德;;西部農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題思考[J];中國(guó)農(nóng)村教育;2010年07期

8 張凱軍;;農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的社會(huì)原因及解決方法[J];科技風(fēng);2010年21期

9 李振堂;;農(nóng)村社區(qū)建設(shè)要重視留守兒童教育問(wèn)題[J];天中學(xué)刊;2011年01期

10 劉婷婷;許文娟;;新時(shí)期農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題探討[J];全國(guó)商情(理論研究);2011年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 張善揚(yáng);;關(guān)注山區(qū)農(nóng)村留守兒童教育[A];中國(guó)名校卷（湖南卷）[C];2013年

2 趙瑋;;勿將留守兒童標(biāo)簽化為“問(wèn)題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

3 羅曼;;貴州民族地區(qū)留守兒童教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會(huì)建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

4 賈勇宏;;論寄宿制在解決留守兒童教育問(wèn)題中的作用——基于中部三省的實(shí)證研究[A];2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

5 梁耀實(shí);;加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育 推動(dòng)和諧社會(huì)的建構(gòu)和發(fā)展[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

6 張冠林;;淺談留守兒童教育的問(wèn)題與對(duì)策[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張小衛(wèi) 青興海;蒼溪縣研討留守兒童教育管理[N];廣元日?qǐng)?bào);2007年

2 本報(bào)記者 王勁松;將留守兒童教育納入公共服務(wù)體系[N];中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào);2013年

3 北京師范大學(xué)中國(guó)社會(huì)管理研究院 蔡永芳;構(gòu)建立體化的留守兒童教育體系[N];人民政協(xié)報(bào);2013年

4 龐云祥 貴州省仁懷市學(xué)孔鄉(xiāng)林閣小學(xué);淺談留守兒童教育問(wèn)題[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2013年

5 本報(bào)記者 明慧;亟須建留守兒童教育保障機(jī)制[N];中國(guó)改革報(bào);2008年

6 通訊員 周文彩;石泉表彰留守兒童工作先進(jìn)典型[N];安康日?qǐng)?bào);2008年

7 陳華平;建立對(duì)留守兒童教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2009年

8 徐愫 南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院;解決留守兒童教育問(wèn)題的對(duì)策探討[N];中國(guó)人口報(bào);2009年

9 賈勇宏 武漢理工大學(xué)高等教育研究所;“以教治教”:留守兒童教育問(wèn)題解決之道[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

10 記者 李欣;“留守兒童教育救助項(xiàng)目”在我省啟動(dòng)[N];青海日?qǐng)?bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 徐陽(yáng);農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 丁丹華;農(nóng)村留守兒童教育中縣域政府行為研究[D];鄭州大學(xué);2013年

2 蔡鏡;城市留守兒童教育問(wèn)題及對(duì)策研究[D];四川師范大學(xué);2015年

3 喬蕾;農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題及對(duì)策研究[D];山東財(cái)經(jīng)大學(xué);2016年

4 黃嘉偉;溫州市國(guó)際留守兒童教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];延邊大學(xué);2011年

5 杜艷妮;土地流轉(zhuǎn)背景下農(nóng)村初級(jí)中學(xué)留守兒童教育現(xiàn)狀研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

6 楊靖;西部地區(qū)留守兒童教育問(wèn)題實(shí)證研究[D];中南民族大學(xué);2012年

7 邱霞;濰坊市農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題與對(duì)策研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2013年

8 楊曼;留守兒童教育二十年研究的回顧與展望[D];山西師范大學(xué);2014年

9 孫月玲;中部農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的探索[D];華中師范大學(xué);2007年

10 湯燦;留守兒童教育危機(jī)及其對(duì)策研究[D];武漢科技大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：713572