發(fā)布時(shí)間：2017-08-19 07:37

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中“把”字句的慕課設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)模式 對(duì)外漢語(yǔ)慕課 慕課教學(xué)設(shè)計(jì) “把”字句教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】：“把”字句的語(yǔ)法研究無(wú)論是在語(yǔ)言學(xué)本體研究上,還是在教學(xué)教法研究上一直是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“把”字句的教學(xué)就是圍繞這一難點(diǎn),通過(guò)不同的方式將這一知識(shí)教授給學(xué)生,并期以在言語(yǔ)交際活動(dòng)中能得以順利應(yīng)用。面對(duì)新興的慕課教學(xué)模式,本文在開(kāi)篇通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、案例分析、調(diào)查和分析數(shù)據(jù)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等研究方法,通過(guò)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)慕課教學(xué)及教學(xué)模式研究情況的了解,發(fā)現(xiàn)展開(kāi)慕課的教學(xué)設(shè)計(jì)研究是很有必要的。第二章,通過(guò)對(duì)現(xiàn)有慕課模式教學(xué)案例和傳統(tǒng)模式教學(xué)案例的對(duì)比分析,本文提出了研究設(shè)想,“通過(guò)對(duì)慕課教學(xué)模式及設(shè)計(jì)的完善,通過(guò)嘗試進(jìn)行混合式教學(xué),來(lái)探尋慕課教學(xué)中適合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式和原理”。第三章中,筆者在教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論等原理的指導(dǎo)下,以“把”字句語(yǔ)法的本體研究成果作為教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的來(lái)源,以第二語(yǔ)言習(xí)得順序的研究成果決定了授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排,并構(gòu)想出“預(yù)備模塊”、“授課模塊”“輔助模塊”的三個(gè)模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。本文在第四章還嘗試在多媒體運(yùn)用上尋找解決慕課模式中表現(xiàn)形式單一的問(wèn)題,并提出了幾點(diǎn)合理化建議。本文鑒于成功語(yǔ)法教學(xué)案例的對(duì)比分析研究成果,繼承并發(fā)展了其已有的“把”字句的優(yōu)秀教學(xué)方式方法,并以“結(jié)構(gòu)-功能-文化”為教學(xué)原則提出了新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,并對(duì)其展開(kāi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)以檢驗(yàn)其效度和信度。筆者希望通過(guò)本課題的研究能為今后的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)新模式的提出獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)模式 對(duì)外漢語(yǔ)慕課 慕課教學(xué)設(shè)計(jì) “把”字句教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 課題源起11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的研究11-12
• 1.2.2“慕課”教學(xué)模式研究12-14
• 1.2.3 綜述小結(jié)14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與意義14-15
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容與假設(shè)14-15
• 1.3.2 研究目標(biāo)與意義15
• 1.4 研究方法與工具15-18
• 1.4.1 研究方法15-16
• 1.4.2 研究工具16-18
• 1.5 本章小結(jié)18-19
• 第二章 慕課模式與傳統(tǒng)模式的對(duì)比分析19-33
• 2.1 案例概況對(duì)比分析19-24
• 2.1.1 案例課程情況概述19-21
• 2.1.2 教師言語(yǔ)使用情況對(duì)比分析21-24
• 2.2 案例教學(xué)目標(biāo)對(duì)比分析24
• 2.2.1 慕課模式案例教學(xué)目標(biāo)24
• 2.2.2 傳統(tǒng)課題案例教學(xué)目標(biāo)24
• 2.2.3 案例教學(xué)目標(biāo)對(duì)比分析小結(jié)24
• 2.3 案例的操作程序?qū)Ρ确治?/span>24-29
• 2.3.1 慕課模式案例的操作程序24-26
• 2.3.2 傳統(tǒng)模式案例的操作程序26-29
• 2.3.3 案例操作程序?qū)Ρ确治鲂〗Y(jié)29
• 2.4 案例的實(shí)現(xiàn)條件對(duì)比分析29-30
• 2.4.1 慕課模式的實(shí)現(xiàn)條件29-30
• 2.4.2 傳統(tǒng)模式的實(shí)現(xiàn)條件30
• 2.5 案例模式的優(yōu)勢(shì)與不足30-32
• 2.5.1 傳統(tǒng)模式的優(yōu)勢(shì)與不足30
• 2.5.2 慕課模式的優(yōu)勢(shì)與不足30-32
• 2.6 模式對(duì)比分析總結(jié)與啟示32-33
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)中“把”字句的慕課教學(xué)設(shè)計(jì)方案33-57
• 3.1 對(duì)外漢語(yǔ)“把”字句慕課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和原則33-37
• 3.1.1 用“本體論”指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容33-34
• 3.1.2 用“認(rèn)識(shí)論”指導(dǎo)教學(xué)安排34-35
• 3.1.3 用“方法論”指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程35-36
• 3.1.4 用“工具論”輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)36-37
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)“把”字句慕課教學(xué)的模式構(gòu)想37-41
• 3.2.1 預(yù)備模塊構(gòu)想38
• 3.2.2 授課模塊構(gòu)想38
• 3.2.3 輔導(dǎo)模塊構(gòu)想38
• 3.2.4 模塊構(gòu)想小結(jié)38-41
• 3.3 對(duì)外漢語(yǔ)“把”字句慕課教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排41-45
• 3.3.1“把”字句慕課的重點(diǎn)與難點(diǎn)41-42
• 3.3.2“把”字句慕課授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)42-44
• 3.3.3“把”字句慕課教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)44-45
• 3.4 對(duì)外漢語(yǔ)“把”字句慕課教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)45-51
• 3.4.1 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)假設(shè)45
• 3.4.2 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)對(duì)象45
• 3.4.3 實(shí)驗(yàn)條件45
• 3.4.4 實(shí)驗(yàn)方式及結(jié)果45-51
• 3.4.5 實(shí)驗(yàn)反思51
• 3.5 對(duì)外漢語(yǔ)“把”字句慕課教學(xué)設(shè)計(jì)的反思51-56
• 3.5.1 從建構(gòu)主義的設(shè)計(jì)理念展開(kāi)思考51-53
• 3.5.2 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法慕課設(shè)計(jì)的可操作性建議53-56
• 3.6 本章小結(jié)56-57
• 第四章“把”字句的慕課設(shè)計(jì)中的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題57-63
• 4.1 制作慕課的常見(jiàn)四個(gè)階段57-58
• 4.1.1 課程策劃階段57
• 4.1.2 課程制作階段57-58
• 4.1.3 課程運(yùn)行階段58
• 4.1.4 教學(xué)反饋與研究階段58
• 4.2 制作慕課教學(xué)視頻資源的幾點(diǎn)提議58-59
• 4.2.1 高內(nèi)聚、低耦合58
• 4.2.2 短小精悍58-59
• 4.2.3 風(fēng)格豐富59
• 4.2.4 專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)59
• 4.3“把”字句的慕課視頻研發(fā)59-63
• 4.3.1 視頻研發(fā)流程59-60
• 4.3.2 相關(guān)資源獲取60
• 4.3.3“把”字句慕課教學(xué)的課件制作60-61
• 4.3.4 慕課視頻錄制61-63
• 第五章 結(jié)語(yǔ)63-65
• 5.1 研究成果63-64
• 5.2 研究展望64-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 附錄 一69-74
• 附錄 二74-76
• 致謝76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 何克抗;建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年05期

，

本文編號(hào)：699500