本文關(guān)鍵詞：合理性循環(huán)教育——從人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)機(jī)制、人類認(rèn)識(shí)發(fā)展動(dòng)力和循環(huán)論視角

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【摘要】：文章從人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)機(jī)制、人類認(rèn)識(shí)發(fā)展動(dòng)力和循環(huán)論視角,分析教育者和學(xué)習(xí)者如何進(jìn)行人類知識(shí)、文化的傳承,增加其自身的本質(zhì)力量,探究合理性循環(huán)教育的形成。合理性循環(huán)教育使教育者除了要將學(xué)習(xí)者作為工具進(jìn)行知識(shí)工具性的循環(huán)教育之外,還要將學(xué)習(xí)者作為人進(jìn)行文化價(jià)值性的循環(huán)教育,然后學(xué)習(xí)者才能進(jìn)行工具性和價(jià)值性相統(tǒng)一的合理性綜合實(shí)踐活動(dòng),并在合理性實(shí)踐中提出、分析和解決關(guān)于價(jià)值性和工具性相統(tǒng)一的理論和實(shí)踐問(wèn)題,成為價(jià)值性和工具性有機(jī)統(tǒng)一的人。這個(gè)過(guò)程不僅是促進(jìn)教育向自我教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程,而且是提升學(xué)習(xí)者創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的過(guò)程。因此合理性循環(huán)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái),才能實(shí)現(xiàn)傳承和創(chuàng)新知識(shí)、文化,適應(yīng)、促進(jìn)和引領(lǐng)人和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 循環(huán)教育 合理教育 自我教育 人的全面發(fā)展 價(jià)值性 工具性 創(chuàng)新意識(shí)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,而良好教育也促進(jìn)個(gè)人、社會(huì)和自然的和諧發(fā)展。那么教育是什么呢?如何進(jìn)行合理性教育,才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)教育的最高目的即把人培養(yǎng)成具有個(gè)性的社會(huì)活動(dòng)主體[1]10?本文首先從教育對(duì)象——人的屬性來(lái)探討。一、人的整體屬性發(fā)展是人

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：688825