本文關鍵詞：中學生心理健康問題與教育對策研究

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【摘要】：人類進入21世紀知識經濟時代,經濟發(fā)展速度比過去成倍增長,在物質極大豐富的同時,人類更加重視精神生活質量提升,為此,人類的心理健康越來越受到關注。而正處青春期的這一特殊群體中學生,不僅受經濟發(fā)展的影響,還受到身體發(fā)育的影響,更受價值觀沖突的影響,中學生的心理健康更引起了家長、學校和社會的高度關注。如何加強中學生心理健康的教育、提高中學生心理素質、培養(yǎng)身心健全的合格人才成為當今教育的熱點之一。本文依托于心理學理論基礎與研究方法,運用SCL-90心理測量量表,選取有代表性中學的學生發(fā)放量表進行問卷調查,運用SPSS軟件對相關數(shù)據(jù)整理分析,并結合實際個案的情況,歸納總結出當前中學生在心理健康方面的主要問題以及相應原因,并針對其提出合理可行的建議與策略。本文建議應當通過開設心理輔導課程、開展專業(yè)心理咨詢等方式將心理健康教育貫徹到中學的教育教學中;通過加大心理健康知識的宣傳與加強專職師資培養(yǎng)使中學生心理健康教育得到發(fā)展。希望通過本文所分析的問題及對策可以從源頭上解決目前影響青少年心理健康的實際問題,確保中學生實現(xiàn)人格完善、身心健康的全面發(fā)展。
【關鍵詞】：中學生 心理健康問題 教育對策 人格完善
【學位授予單位】：東北石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 創(chuàng)新點摘要6-9
• 引言9-15
• 一、研究背景9-10
• 二、研究意義10
• 三、國內外研究現(xiàn)狀10-13
• （一）國外研究現(xiàn)狀10-12
• （二）國內研究現(xiàn)狀12-13
• 四、研究方法13
• （一）文獻研究法13
• （二）個案研究法13
• （三）問卷法13
• 五、研究內容和思路13-15
• （一）研究內容13-14
• （二）研究思路14-15
• 第一章 概念界定與理論基礎15-20
• 一、概念界定15-16
• （一）中學生心理健康15-16
• （二）教育16
• 二、理論基礎16-20
• （一）心理測量學16-17
• （二）操作性條件作用理論17-18
• （三）非指導性教學理論18
• （四）多元智能理論18-20
• 第二章 中學生心理健康現(xiàn)狀調查與個案分析20-32
• 一、量表與樣本的選擇20-21
• （一）量表的選擇20
• （二）樣本的選擇20-21
• 二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析21-23
• 三、案例呈現(xiàn)23-26
• （一）情感障礙個案23-24
• （二）考前焦慮個案24-25
• （三）神經性厭食癥個案25
• （四）個體差異個案25-26
• 四、中學生心理健康常見問題及產生原因26-32
• （一）中學生心理健康存在的主要問題26-28
• （二）中學生心理健康常見問題產生的原因28-32
• 第三章 中學生心理健康教育對策32-39
• 一、中學生心理健康教育遵循的原則32-33
• （一）發(fā)展、預防與矯治相結合原則32
• （二）心理健康教育與文化課相結合原則32
• （三）團體輔導與個別咨詢相結合原則32
• （四）階段性與連續(xù)性相結合原則32
• （五）普遍性與特殊性相結合的原則32-33
• 二、中學生心理健康教育的主要內容33-34
• （一）認知能力教育33
• （二）情緒管理教育33
• （三）行為習慣養(yǎng)成教育33-34
• （四）培養(yǎng)意志力教育34
• 三、中學生心理健康的主要教育方法34-37
• （一）開設心理輔導課程34-35
• （二）開展專業(yè)心理咨詢35
• （三）重視日常教學滲透35
• （四）大力宣傳心理知識35-36
• （五）重視專職師資培養(yǎng)36-37
• 四、中學生心理健康教育的評價37-39
• （一）檔案袋評價法37-38
• （二）行為觀察法38
• （三）自我評價法與他人評價法38-39
• 結語39-40
• 參考文獻40-43
• 附錄43-46
• 發(fā)表文章目錄46-47
• 致謝47-48

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本文編號：668682