發(fā)布時間：2017-08-13 07:38

  本文關鍵詞：TPACK帶給高校教師教學改革的啟發(fā)——以梧州學院“計算機文化基礎”課程教學為例

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【摘要】：在各國不斷推進信息技術與課程整合的形勢下,該文介紹了受到廣泛關注的TPACK框架及其國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。立足于"計算機文化基礎"課程教學的實踐,設計了一份面向任課教師的問卷調(diào)查,收集了教師情況和課程教學情況,并結合作者的教學實踐體會,分析總結出本課程教學中存在的問題,通過借鑒TPACK的思路,提出了本課程教學的改進建議。
【作者單位】： 梧州學院;
【關鍵詞】： TPACK 教學實踐 問卷調(diào)查 改進建議
【基金】：梧州學院校級教育教學改革工程項目(Wyjg2014B006)
【分類號】：TP3-4;G434
【正文快照】： 大力推進信息技術與課程整合,已經(jīng)成為全球教育改革的總趨勢�！坝嬎銠C文化基礎”是梧州學院非計算機專業(yè)學生的公共必修課,以提高學生的素質(zhì)和計算機應用能力為基礎,旨在為學生今后的學習打下良好的基礎。如何才能將信息技術與本課程進行有效整合來提高教學質(zhì)量?不妨研究一下

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本文編號：666173