本文關鍵詞：信息化助推農村教學點發(fā)展的成效、問題及對策

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【摘要】：農村教學點復興對于方便偏遠貧困地區(qū)學生就近入學進而實現(xiàn)教育公平,促進縣域義務教育均衡發(fā)展和加強社會主義新農村建設等方面作用不可低估,但當前農村教學點發(fā)展存在著教育質量、師資以及農村留守兒童問題等諸多困境。利用信息化手段,通過建設"一體、雙核、四驅"模式的農村教學點數字學校等措施,使得農村教學點教育質量明顯提高,教師信息技術能力顯著提升,農村留守兒童和父母溝通機會增多。但與此同時,信息化助推農村教學點發(fā)展還面臨經費投入不足、協(xié)同不力和數字化教育資源不足等問題�；诖�,本文提出建立政府主導的多元化投入機制、完善UGBA運行機制、加大數字教育資源建設力度、完善教師激勵約束機制和加強農村教學點學生信息化管理等建議。
【作者單位】： 華中師范大學人文社科高等研究院;
【關鍵詞】： 信息化 農村教學點 問題 對策
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“信息化促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展作用機理與實施路徑研究”(15YJA880017) 國家自然科學基金管理學部重點項目“基礎教育公平實現(xiàn)機制與服務均等化研究”(71433004) 華中師范大學中央高�；究蒲薪涃M重大領域研究項目“農村義務教育改革與發(fā)展問題研究”(CCNU14Z02007)
【分類號】：G434
【正文快照】： 改革開放以來,我國義務教育取得了巨大成就。但在城鄉(xiāng)分割體制下,農村教育還面臨諸多難題,農村教學點地位低、經費少、師資缺、質量差等問題更成為義務教育發(fā)展的最大瓶頸。根據我國農村實際,教學點是我國實施義務教育必不可少的辦學形式,尤其是在人口稀少、地處偏遠、交通不

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1 ;安徽省歙縣桂林中心學校[J];中國農村教育;2011年10期

2 劉f，

本文編號：664740