本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高校在線教育:現(xiàn)狀、阻礙、動(dòng)因與啟示——基于斯隆聯(lián)盟十二年調(diào)查報(bào)告的分析

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【摘要】：為了審視與反思近年來眾說紛紜的"慕課(MOOC)現(xiàn)象",從而理性地思考和解決當(dāng)前國(guó)內(nèi)高等教育在線教育(包括慕課)發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困惑與主要問題,本研究采用文獻(xiàn)研究方法,基于斯隆聯(lián)盟連續(xù)12年對(duì)美國(guó)高校在線教育實(shí)施狀況的調(diào)查報(bào)告,對(duì)美國(guó)高校在線教育發(fā)展的基本樣態(tài)、阻礙因素和主要?jiǎng)右蜻M(jìn)行了分析。美國(guó)高校在線教育發(fā)展的基本樣態(tài)為:1)在線教育的戰(zhàn)略地位逐步得到認(rèn)可;2)無(wú)論在發(fā)展規(guī)模、速度還是普及率方面,在線教育已融入美國(guó)高等教育發(fā)展的主流,成為高等教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分;3)在線教學(xué)質(zhì)量逐步獲得認(rèn)可;4)院校管理者對(duì)慕課大多持觀望態(tài)度,慕課對(duì)美國(guó)高校課程和教學(xué)改革的作用有限。影響美國(guó)高校在線教育發(fā)展的阻礙因素包括教師、學(xué)生和社會(huì)(雇主)三個(gè)方面。推動(dòng)在線教育持續(xù)發(fā)展的主要?jiǎng)右虬?1)為了擴(kuò)大高等教育供給,促進(jìn)教育公平;2)解決高等教育發(fā)展面臨的困局;3)滿足新一代學(xué)習(xí)者對(duì)多元化學(xué)習(xí)方式的需求;4)終身學(xué)習(xí)的普及和強(qiáng)烈需求。在以上基礎(chǔ)上,本文提出了慕課未來發(fā)展的啟示:1)在發(fā)展觀上,從將慕課視為一個(gè)孤立的互聯(lián)網(wǎng)事件,"回歸"到全球在線教育和開放教育發(fā)展的大家庭;2)在功能觀上,從將慕課視為解決一切教育問題新靈丹妙藥,"回歸"到在線教育和開放教育的終極使命:為21世紀(jì)的終身學(xué)習(xí)和全球終身學(xué)習(xí)者服務(wù);3)在系統(tǒng)觀上,將獨(dú)立的慕課納入以學(xué)習(xí)者為中心的數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng),構(gòu)建多元開放的高等教育新體系;4)從遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的視角重新審視和解決當(dāng)前慕課所面臨的教學(xué)效果及學(xué)習(xí)者保持率問題;5)在院校層面積極實(shí)施混合教學(xué),解決開放教育資源(包括慕課)的有效應(yīng)用問題。
【作者單位】： 河南大學(xué)河南省教育信息化發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 斯隆聯(lián)盟 高等教育 高校 在線教育 開放教育 網(wǎng)絡(luò)課程 終身學(xué)習(xí) 慕課 MOOC 混合教學(xué)
【基金】：河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃(2015-CXTD-03) 2013年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)一般課題“應(yīng)用大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MOOC)提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的路徑與方法研究”(2013JSJG281)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究背景斯隆聯(lián)盟(現(xiàn)更名為“在線教育聯(lián)盟”)1是由斯隆基金會(huì)贊助的致力于推動(dòng)和促進(jìn)在線教育與高等教育融合及提升全美高校在線教育質(zhì)量、規(guī)模和有效應(yīng)用的非營(yíng)利專業(yè)組織。該組織從2002年開始,聯(lián)合美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board)、皮爾遜出版公司(Pearson)、巴布森調(diào)查

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本文編號(hào)：634190