本文關(guān)鍵詞：新媒體視域下的高校寫(xiě)作教材改革

  更多相關(guān)文章： 新媒體 寫(xiě)作 交互式數(shù)字教材 學(xué)習(xí)網(wǎng)站 實(shí)踐平臺(tái)

【摘要】：新媒體時(shí)代是數(shù)字信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,高校寫(xiě)作教材應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,使紙質(zhì)教材走向立體化,開(kāi)發(fā)出交互式數(shù)字教材,配套寫(xiě)作學(xué)習(xí)網(wǎng)站與實(shí)踐平臺(tái)。這種交互式數(shù)字教材便于學(xué)生獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源,便于師生間、學(xué)生間及學(xué)生與讀者之間的互動(dòng)交流,便于學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐,更快地提升寫(xiě)作能力。
【作者單位】： 綏化學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 新媒體 寫(xiě)作 交互式數(shù)字教材 學(xué)習(xí)網(wǎng)站 實(shí)踐平臺(tái)
【分類(lèi)號(hào)】：G434;H15-4
【正文快照】： 新媒體時(shí)代是數(shù)字信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,高校寫(xiě)作教材應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,使紙質(zhì)教材走向立體化。傳統(tǒng)的大學(xué)寫(xiě)作教材有許多共性的問(wèn)題,如理論性過(guò)強(qiáng),寫(xiě)作實(shí)踐的可操作性較弱;教材內(nèi)容較為龐雜,體裁包羅萬(wàn)象,可用性不強(qiáng)等。因此,寫(xiě)作教材的創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急,一部好教材是一個(gè)學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黎劍月;;一部精心撰寫(xiě)的適應(yīng)受體需要的寫(xiě)作教材——簡(jiǎn)評(píng)尹相如主編的《寫(xiě)作教程》[J];昆明師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

2 陳孟提;;淺談“說(shuō)明”的憑借性[J];寧波師院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1984年04期

3 唐有驤;;針對(duì)函授生特點(diǎn),編寫(xiě)寫(xiě)作教材[J];高師函授;1987年05期

4 聽(tīng)音;;簡(jiǎn)評(píng)兩部寫(xiě)作教材[J];青海師專(zhuān)學(xué)報(bào);1991年04期

5 張曉麗;;當(dāng)代大學(xué)寫(xiě)作教材編寫(xiě)態(tài)度之思[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2013年03期

6 陳壽江;若干統(tǒng)編高校寫(xiě)作教材的審視[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年06期

7 郭順敏,李萍;高校寫(xiě)作教材建設(shè)應(yīng)有新突破[J];昌濰師專(zhuān)學(xué)報(bào);2001年03期

8 陳壽江;生存,還是毀滅——談大學(xué)寫(xiě)作教材應(yīng)如何正視和回應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文新教材的挑戰(zhàn)[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2004年08期

9 陳壽江;變與不變──新時(shí)期高校寫(xiě)作教材建設(shè)的回顧與思考[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

10 范秀娟;閱讀:寫(xiě)作教材中不可缺少的元素[J];廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年S1期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 尹相如;;人無(wú)我有編新著 人有我優(yōu)創(chuàng)精品——關(guān)于編寫(xiě)小教專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作教材的思考和探索[A];中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)第六屆（第二次）理事會(huì)暨第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議交流論文集[C];2004年

2 尹相如;;人無(wú)我有編新著 人有我優(yōu)創(chuàng)精品——關(guān)于編寫(xiě)小教專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作教材的思考和探索[A];中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)第六屆（第二次）理事會(huì)暨第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議交流論文集[C];2004年

3 許卉艷;;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生寫(xiě)作教材的建構(gòu)調(diào)研[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 孫秀秋;新穎實(shí)用的公務(wù)員寫(xiě)作教材[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

2 本報(bào)記者：鮑曉倩;從畢業(yè)論文集到寫(xiě)作教材[N];中華讀書(shū)報(bào);2003年

3 廣東深圳北師大南山附屬中學(xué) 王愛(ài)娣;一堂美國(guó)八年級(jí)的閱讀課[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

4 珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 顧春軍;學(xué)高身正 做學(xué)生的領(lǐng)路人[N];珠海特區(qū)報(bào);2012年

5 陳敏;面向新世紀(jì)的寫(xiě)作教程[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馮婷;對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教材研究[D];云南師范大學(xué);2015年

2 呼啟華;個(gè)體情感因素對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教材的影響及教學(xué)策略[D];陜西師范大學(xué);2015年

3 何雅婷;人教版與蘇教版高中寫(xiě)作教材的比較研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 周麗;從寫(xiě)作教材看英漢論辯文修辭的比較研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 蔡紅梅;基于語(yǔ)篇的對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)寫(xiě)作教材研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

6 呂超;蘇教版高中語(yǔ)文寫(xiě)作教材（必修）開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究[D];南京師范大學(xué);2013年

7 劉辰;本族語(yǔ)者及中國(guó)學(xué)者編寫(xiě)的二語(yǔ)寫(xiě)作教材的對(duì)比評(píng)估[D];蘭州交通大學(xué);2015年

8 劉芬;臺(tái)灣翰林版小學(xué)國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作教材研究[D];上海師范大學(xué);2016年

9 汪洋;新加坡《中學(xué)高級(jí)華文》寫(xiě)作教材研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 葉敏;素養(yǎng)教育背景下高中寫(xiě)作教材反思[D];福建師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：628230