發(fā)布時(shí)間：2017-08-03 03:22

  本文關(guān)鍵詞：基于微信的“多終端互動(dòng)探究”學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實(shí)證研究

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【摘要】：微信作為具有強(qiáng)交互性、強(qiáng)黏貼性等特點(diǎn)的社會(huì)性軟件,在教育中的應(yīng)用倍受關(guān)注。為此,依據(jù)PST理論及其相關(guān)研究成果,研究并構(gòu)建了基于微信的"多終端互動(dòng)探究"學(xué)習(xí)模型,并從教學(xué)法、社會(huì)交互和技術(shù)支持三個(gè)維度,全面剖析該模式的理論價(jià)值。為探討基于微信的"多終端互動(dòng)探究"學(xué)習(xí)模型的實(shí)踐可行性,開展了基于該模式的主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究結(jié)果表明,學(xué)習(xí)者能主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)效果、互動(dòng)交流、微信的操作等三方面的滿意度較高。對(duì)基于微信平臺(tái)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)意義和存在的不足,也作了一些探討。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;長(zhǎng)沙師范學(xué)院電子與信息工程系;
【關(guān)鍵詞】： 微信 PST理論 社交網(wǎng)絡(luò) 社交學(xué)習(xí) 互動(dòng)探究學(xué)習(xí)
【基金】：教育部中國(guó)移動(dòng)基金項(xiàng)目“師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):MCM20150607) 湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃省級(jí)一般資助項(xiàng)目“義務(wù)教育教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略與實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):XJK016BXX012) 湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“湖南省中小學(xué)校教育信息化現(xiàn)狀與對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):15YBA030)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 信息技術(shù)與教育的深度融合催生著各種風(fēng)格迥異的學(xué)習(xí)形式不斷涌現(xiàn),要實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的探究型學(xué)習(xí)社會(huì),必須突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的定勢(shì)思維,為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)與生存空間。近年來,微信憑借著“免費(fèi)通訊”,適宜的彈性社交網(wǎng)絡(luò)(Elastic Network)及良

【相似文獻(xiàn)】

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3 本報(bào)記者 馬朝宏;打造一個(gè)行動(dòng)與研究的平臺(tái)[N];中國(guó)教師報(bào);2012年

4 記者 朱筱杰 通訊員 梁華清;經(jīng)區(qū)教育局：追求有效教學(xué) 打造高效課堂[N];威海日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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