本文關(guān)鍵詞：論兩種倫理理論視角下的教師專業(yè)倫理決策

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【摘要】：作為兩大主要倫理理論流派的義務(wù)論和功利主義代表了兩種不同的倫理思維,為教師提供了兩種相異的倫理思考方式和倫理決策途徑。在義務(wù)論的視角下,教師的專業(yè)倫理決策應(yīng)該是"基于規(guī)則"的;而在功利主義的視角下,教師的專業(yè)倫理決策應(yīng)該是"基于行為結(jié)果"的。然而,無論是純粹地從義務(wù)論的視角,還是純粹地從功利主義的視角來思考倫理決策,都是不充分的。教師的專業(yè)倫理決策需要一種整合的路徑,即結(jié)合這兩種倫理理論進(jìn)行綜合考慮,在關(guān)注行為本身的正當(dāng)性的同時(shí)關(guān)注行為可能產(chǎn)生的結(jié)果。
【作者單位】： 上海市教育委員會教學(xué)研究室;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)論 功利主義 倫理困境 倫理決策
【分類號】：G451
【正文快照】： 教學(xué)是一種道德活動(dòng)和道德努力,[1]因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)過程中充滿著人與人的互動(dòng),在根本上是一種人與人的關(guān)系,道德是其內(nèi)在特征。20世紀(jì)80年代以來,諸多教育研究者關(guān)注教學(xué)的道德維度和教學(xué)專業(yè)的倫理基礎(chǔ),他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)和教學(xué)專業(yè)的道德或倫理本質(zhì)。[2]既然教學(xué)作為一種道德活動(dòng)和

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本文編號：580739