本文關鍵詞：泛在學習理念下的交互英語平臺持續(xù)使用影響因素調(diào)查研究

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【摘要】：基于期望確認模型建構(gòu)了朗文交互英語平臺持續(xù)使用行為的概念模型。以大學英語學習者為研究對象,通過結(jié)構(gòu)方程模型數(shù)據(jù)擬合和訪談材料質(zhì)性分析,旨在探明影響朗文交互英語平臺持續(xù)使用的主要影響因素。針對研究結(jié)果,提出以下幾點建議:合理利用平臺交互功能,提升學習者聽說技能;注重平臺推廣和學習者合理期望,滿足學習者個性化需求;優(yōu)化平臺移動端配置,改善學習者用戶體驗;培養(yǎng)學習者網(wǎng)絡自主學習能力,提高網(wǎng)絡學習效率;收集學習者使用反饋,建立良性互動關系。
【作者單位】： 南京師范大學外國語學院;重慶大學語言認知及語言應用研究基地;西南林業(yè)大學外國語學院;
【關鍵詞】： 大學英語教學 計算機輔助語言教學 泛在學習 期望確認模型 朗文交互英語平臺
【基金】：重慶市社會科學規(guī)劃項目“基于數(shù)據(jù)挖掘的外語學習過程監(jiān)測與評估研究”(編號:2015BS005) 南京中醫(yī)藥大學校級課題“移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的英語延伸教學及其有效性研究(編號:NZYJG2015-15) 江蘇省高校優(yōu)勢學科建設工程二期項目(編號:20140901)的階段性成果
【分類號】：G434;H319.3
【正文快照】： 長期以來,我國傳統(tǒng)大學英語教學不僅很難實現(xiàn)充分的交互式教學,更難解決教與學、學與用、課上與課下、管理與評估等的有效交互(宮力,2010)。在這種情境之下,作為傳統(tǒng)課堂教學的延伸——朗文交互英語平臺(Longman English Interactive)有望解決以上難題。通過構(gòu)建PC、手機和平

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