本文關(guān)鍵詞：兒童語用發(fā)展知識圖式探究

  更多相關(guān)文章： 心理學 知識圖式 內(nèi)心沖突 外部因素 語用發(fā)展心理學

【摘要】：近年來,學界廣泛關(guān)注兒童語言發(fā)展心理學研究,對兒童語用發(fā)展心理學研究涉足不深。本研究關(guān)注兒童語用發(fā)展圖式理論中的知識圖式,開展兒童語用發(fā)展心理學研究,提出兒童語用發(fā)展過程中,兒童知識圖式肯定和否定平衡機制引發(fā)的內(nèi)心沖突不僅僅來自自發(fā)的和積極的運轉(zhuǎn)狀態(tài),也來自外部因素。憑借大腦的運行過程或兒童的內(nèi)在思維和感覺是不能研究心理學的,兒童必須要對外界的刺激做出行為反應;針對以言行事理論,提出以圖行事理論。
【作者單位】： 黑龍江大學;
【關(guān)鍵詞】： 心理學 知識圖式 內(nèi)心沖突 外部因素 語用發(fā)展心理學
【基金】：黑龍江省社科基金項目“兒童語用發(fā)展圖式理論研究”(項目編號:14B085)的階段性研究成果
【分類號】：H030;B844.1
【正文快照】： 1肯定和否定平衡機制皮亞杰提出肯定和否定平衡模式,將其作為智力發(fā)展的機制。他的智力發(fā)展平衡模式描述了新知識發(fā)展的不同時刻或趨勢,每次重新獲得知識都會產(chǎn)生打破現(xiàn)存知識結(jié)構(gòu)的新的洞察力,對現(xiàn)有知識的不滿足促使人們通過不斷努力探索新知識(CamaioniLemos,1985:56-60)

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