本文關鍵詞：橋梁或枷鎖:日本資源教室“通級指導”模式

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【摘要】："通級指導"是日本1993年設立在普通中小學的資源教室模式的統(tǒng)稱,是日本結合國外融合教育理念與本土特殊教育實踐的典型代表。"通級指導"在其發(fā)展過程中經歷了從"分離"到"融合"的日本特殊教育范式轉變,在結構與教育對象、課程與教學、師資與服務體系等方面均作出了調整與改革。當前的"通級指導"是連接日本普通學校和特殊學校的橋梁,是日本融合教育實施的主場,但同時又受到相對保守的日本教育體制的影響,使其專業(yè)化過程中表現出種種矛盾性,極大地限制了其在融合教育中的積極作用。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;筑波大學大學院人間綜合科學研究院;
【關鍵詞】： 日本 特別支援教育 “通級指導” 日本文化
【分類號】：G531.3
【正文快照】： 融合教育理念的傳播與發(fā)展使得各個國家開始重新審視既有的教育體系,并開始改革和調整課程與教學模式以滿足兒童不同的教育需要,使其能夠為每一個兒童提供適切的教育服務。2007年特別支援教育體系的確立正式開啟了日本融合教育之路,這使得一直以來在日本特殊教育中承擔普通學

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