發(fā)布時(shí)間：2017-07-16 17:02

  本文關(guān)鍵詞：四川某醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生的職業(yè)倦怠與社會(huì)支持、應(yīng)付方式的相關(guān)性調(diào)研

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【摘要】：目的探討四川某醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生的職業(yè)倦怠與社會(huì)支持、應(yīng)付方式的相關(guān)性,為預(yù)防醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生的職業(yè)倦怠提供依據(jù)。方法采用MBI-GS職業(yè)倦怠問(wèn)卷、SSRR社會(huì)支持評(píng)定量表和CSQ應(yīng)付方式問(wèn)卷及自行設(shè)計(jì)的一般情況量表對(duì)某高校356名實(shí)習(xí)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果本次調(diào)查職業(yè)倦怠檢出率為73.0%(260人),其中輕度倦怠占57.0%(203人),中度倦怠占14.6%(52人),重度倦怠占1.4%(5人)。性別、實(shí)習(xí)的工作量、專業(yè)、醫(yī)院類型、帶習(xí)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣均為影響職業(yè)倦怠的因素(P0.05);性別、實(shí)習(xí)的工作量、帶習(xí)老師對(duì)學(xué)生態(tài)度、娛樂(lè)方式均為影響社會(huì)支持的因素(P0.05);性別、實(shí)習(xí)工作量、專業(yè)、醫(yī)院類型、家庭條件、對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣、帶習(xí)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、實(shí)習(xí)態(tài)度均為影響應(yīng)付方式的因素(P0.05)。職業(yè)倦怠程度及其余各維度與社會(huì)支持及其各維度呈相關(guān)性極弱的負(fù)相關(guān)(-0.4r-0.0,P0.01或0.05),解決問(wèn)題與倦怠程度呈中等程度負(fù)相關(guān)(-0.6r-0.4,P0.01),與社會(huì)支持呈中等程度正相關(guān)(0.4r0.6,P0.01)。結(jié)論醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生職業(yè)倦怠率較高,其與社會(huì)支持、應(yīng)付方式相關(guān),相關(guān)部門(mén)應(yīng)予以高度重視。
【作者單位】： 川北醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系;成都市新都區(qū)第二人民醫(yī)院;川北醫(yī)學(xué)院影像學(xué)院放射治療教研室;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生 職業(yè)倦怠 社會(huì)支持 應(yīng)付方式
【基金】：川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研基金資助項(xiàng)目
【分類號(hào)】：R-4;G444
【正文快照】： 職業(yè)倦怠(occupational burnout),最早是由心理學(xué)家Frenudenberger于1974年提出,它所引起的職業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題越來(lái)越突出,并成為影響人們生活質(zhì)量的重要因素[1]。根據(jù)相關(guān)定義,社會(huì)支持是指?jìng)�(gè)體與社會(huì)各方面包括親屬、朋友、同事、伴侶等社會(huì)人以及家庭、單位、黨團(tuán)、工會(huì)等社會(huì)組

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：549632