本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知視域下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理特征研究

  更多相關(guān)文章： 高職 英語 學(xué)習(xí)主體 心理認(rèn)知 多元化

【摘要】：以弗拉維爾元認(rèn)知理論為基礎(chǔ),分別從學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略和自我學(xué)習(xí)評價三個模塊,對學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀做了描寫性研究,最后提出高職學(xué)習(xí)主體心理認(rèn)知特征,為職教英語教學(xué)改革提供一些理論參考。
【作者單位】： 天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職 英語 學(xué)習(xí)主體 心理認(rèn)知 多元化
【基金】：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會“基于高職生認(rèn)知特征的英語學(xué)習(xí)能力提高途徑創(chuàng)新研究”(XV444)
【分類號】：H319.3;G442
【正文快照】： 一、可行性研究說明(一)理論基礎(chǔ)本研究以美國兒童心理學(xué)家弗拉維爾(Flavell)關(guān)于元認(rèn)知思想作為理論支持。元認(rèn)知理論是關(guān)于弗拉維爾強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體對知識、思維、能力和學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知和控制,不僅指對認(rèn)知過程和認(rèn)知結(jié)果產(chǎn)生影響的因素與變量進(jìn)行評估和分析,而且還包括那些指

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