本文關(guān)鍵詞：交互式教學(xué)視頻中問題的反饋內(nèi)容對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響

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【摘要】：教學(xué)視頻是在線視頻課程呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主要方式,其形式在不斷地發(fā)生變化。從課堂實錄式逐漸發(fā)展到教師融合式(教師圖像和PPT背景相同)、教師嵌入式(教師圖像和PPT背景不相同)和沒有教師圖像的錄屏式。雖然教學(xué)視頻形式變得日益豐富,但是視頻提供給學(xué)習(xí)者的操作權(quán)限仍僅限于瀏覽內(nèi)容和控制播放器,視頻內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間缺少更多的互動。為了解決這一問題,目前嵌入問題的交互式教學(xué)視頻受到越來越多學(xué)者的關(guān)注,該類視頻將學(xué)習(xí)問題嵌入到教學(xué)視頻中,使學(xué)習(xí)者看視頻和回答問題同步進行,在問題環(huán)節(jié)實現(xiàn)視頻與學(xué)習(xí)者之間的互動。本研究選擇該類交互式教學(xué)視頻作為研究對象,從問題反饋內(nèi)容的視角探討對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響,以期為交互式教學(xué)視頻的設(shè)計與制作提供參考。本研究首先選擇了陳述性和程序性兩類知識作為視頻中的教學(xué)內(nèi)容,運用Storyline軟件將問題嵌入到教學(xué)視頻中,制作出嵌入問題的交互式教學(xué)視頻。再根據(jù)反饋內(nèi)容的詳細程度,把反饋劃分為無反饋、對錯反饋和精細反饋三類�；谥R的類型設(shè)計了陳述性知識和程序性知識兩個研究,探究在不同知識類型視頻中,每種反饋內(nèi)容對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。經(jīng)過一系列實驗,收集每一類反饋組的數(shù)據(jù),通過對比分析,最終得出了實驗結(jié)果。實驗結(jié)果顯示,在嵌入問題的交互式教學(xué)視頻中,問題的反饋內(nèi)容會對學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)滿意度及認知負荷會產(chǎn)生影響,知識類型不同,影響的結(jié)果不一樣。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)效果方面：在嵌入問題的交互式教學(xué)視頻中,對于陳述性知識的學(xué)習(xí),無反饋的視頻的學(xué)習(xí)效果更好；對于程序性知識的學(xué)習(xí),提供對錯反饋的視頻的學(xué)習(xí)效果更好。在認知負荷方面：兩類知識學(xué)習(xí)中,精細反饋產(chǎn)生的認知負荷比較高。在學(xué)習(xí)滿意度方面：兩類知識學(xué)習(xí)中,問題的反饋內(nèi)容對被試的學(xué)習(xí)滿意度沒有影響。本研究還有一些需要改善的地方,如在研究中未考慮視頻中知識的難易程度、教師的圖像及反饋的形式對實驗結(jié)果造成的干擾,在后期研究中需要考慮如何排除這些干擾變量。
【關(guān)鍵詞】：交互式視頻 教學(xué)視頻 嵌入問題的視頻 學(xué)習(xí)效果 反饋內(nèi)容
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G642.0
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-17
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 概念界定12-14
• 1.4 理論基礎(chǔ)14-17
• 2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀17-22
• 2.1 國內(nèi)外對交互式視頻的研究17-19
• 2.2 國內(nèi)外對學(xué)習(xí)反饋的研究19-20
• 2.3 國內(nèi)外對嵌入問題交互式教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)效果的研究20-22
• 3 研究目標與方法22-25
• 3.1 研究目標22
• 3.2 研究方法22-23
• 3.3 研究設(shè)計23-25
• 4 實驗材料的設(shè)計25-31
• 4.1 實驗材料中教學(xué)內(nèi)容的選擇25
• 4.2 調(diào)查問卷的設(shè)計25
• 4.3 交互式教學(xué)視頻制作工具選擇25-26
• 4.4 問題的嵌入方式及反饋設(shè)計26-28
• 4.4.1 嵌入方式設(shè)計26-27
• 4.4.2 反饋設(shè)計27-28
• 4.5 視頻學(xué)習(xí)模式設(shè)計28-29
• 4.6 嵌入問題的交互視頻制作29-31
• 5 研究過程31-49
• 5.1 研究一：交互式教學(xué)視頻中問題的反饋內(nèi)容對陳述性知識的學(xué)習(xí)效果影響31-39
• 5.1.1 實驗?zāi)康?/span>31
• 5.1.2 實驗假設(shè)31
• 5.1.3 實驗材料31-33
• 5.1.4 研究被試33
• 5.1.5 實驗程序33-34
• 5.1.6 數(shù)據(jù)處理34
• 5.1.7 實驗結(jié)果34-38
• 5.1.8 實驗討論38-39
• 5.1.9 實驗小結(jié)39
• 5.2 研究二：交互式教學(xué)視頻中問題的反饋內(nèi)容對程序性知識的學(xué)習(xí)效果影響39-46
• 5.2.1 實驗?zāi)康?/span>39
• 5.2.2 實驗假設(shè)39
• 5.2.3 實驗材料39-41
• 5.2.4 研究被試41
• 5.2.5 實驗程序41-42
• 5.2.6 數(shù)據(jù)處理42
• 5.2.7 實驗結(jié)果42-45
• 5.2.8 實驗討論45-46
• 5.2.9 實驗小結(jié)46
• 5.3 結(jié)果討論46-48
• 5.4 研究結(jié)論48-49
• 6 總結(jié)與展望49-51
• 6.1 總結(jié)49
• 6.2 對教學(xué)視頻設(shè)計與應(yīng)用的啟示49-50
• 6.3 本研究中的不足之處50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄1：陳述性知識前測問卷54-55
• 附錄2：陳述性知識后測問卷55-56
• 附錄3：認知負荷問卷56-57
• 附錄4：學(xué)習(xí)滿意度問卷57-58
• 附錄5：程序性知識前測問卷58-59
• 附錄6：程序性知識后測問卷59-60
• 攻讀學(xué)位期間科研成果及參與的項目60-61
• 致謝61-62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：530980