本文關(guān)鍵詞：智能語音技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入及發(fā)展,技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合成為一種趨勢。在英語已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)重要的交際工具的基礎(chǔ)上,越來越多的學(xué)校和教師開始嘗試使用不同的技術(shù)和軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。在這其中,智能語音技術(shù)作為一種新型技術(shù),在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究較少。因此,本文首先總結(jié)國內(nèi)外的研究和發(fā)展現(xiàn)狀,分析目前國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和問題。其次介紹智能語音技術(shù)的相關(guān)概念,詳細(xì)描述本次實(shí)驗(yàn)研究中所使用的智能語音技術(shù)工具,以及在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中的相關(guān)功能,并概述本研究中引用的相關(guān)信息化教育和語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論:建構(gòu)主義理論、人本主義心理學(xué)理論和二語習(xí)得理論。然后用實(shí)證研究的方法,以江西省南昌大學(xué)附屬小學(xué)紅谷灘分校三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象,通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比、問卷調(diào)查和教師訪談,分析研究智能語音技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的使用效果。結(jié)果顯示,智能語音技術(shù)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性,也有利于提高課堂教學(xué)效果,能夠得到授課教師和學(xué)生的一致肯定。但是也有部分學(xué)生表示智能語音技術(shù)的使用會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面效果,通過對(duì)這些學(xué)生的訪問,發(fā)現(xiàn)智能語音技術(shù)確實(shí)存在著不足。最后總結(jié)此次實(shí)證研究的具體工作和意義,對(duì)未來智能語音技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展提出展望。
【關(guān)鍵詞】：智能語音技術(shù) 信息化教育 小學(xué)英語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.31;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 引言8-17
• 1.1 選題背景8-9
• 1.2 國內(nèi)外現(xiàn)狀研究綜述9-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.3 國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題12-14
• （1）信息技術(shù)無法與課程進(jìn)行深入整合12-13
• （2）課堂教學(xué)手段枯燥單一13
• （3）教師口語水平參差不齊13
• （4）缺少正確規(guī)范的語言學(xué)習(xí)環(huán)境13-14
• 1.3 研究目的與意義14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)17-25
• 2.1 相關(guān)概念界定17-21
• 2.1.1 智能語音技術(shù)17-18
• （1）語音合成技術(shù)17
• （2）語音識(shí)別技術(shù)17-18
• （3）語音評(píng)測技術(shù)18
• 2.1.2 智能語音技術(shù)工具及使用18-21
• （1）英語朗讀功能20-21
• （2）語音合成功能21
• （3）語音評(píng)測功能21
• 2.2 建構(gòu)主義理論21-22
• 2.3 人本主義心理學(xué)理論22-23
• 2.4 二語習(xí)得理論23-25
• 第三章 智能語音技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施25-37
• 3.1 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)25-28
• 3.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>25
• 3.1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象25-26
• 3.1.3 實(shí)驗(yàn)因素控制26-28
• 3.1.4 實(shí)驗(yàn)條件28
• 3.2 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施28-37
• 3.2.1 教學(xué)實(shí)施中的操作程序28-30
• （1）備課環(huán)節(jié)28-29
• （2）授課環(huán)節(jié)29-30
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)過程記錄節(jié)選30-33
• （1）3A班課堂教學(xué)過程30-31
• （2）3B班課堂教學(xué)過程31-33
• 3.2.3 智能語音技術(shù)使用頻次分析33-34
• 3.2.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析34-37
• （1）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)后測數(shù)據(jù)比較35
• （2）實(shí)驗(yàn)總結(jié)35-37
• 第四章 實(shí)驗(yàn)實(shí)施效果的分析37-48
• 4.1 實(shí)驗(yàn)實(shí)施效果的分析方法37
• 4.2 實(shí)驗(yàn)效果的分析目的37
• 4.3 實(shí)驗(yàn)效果的分析內(nèi)容37-38
• 4.4 實(shí)驗(yàn)效果的分析程序38-45
• 4.4.1 3A班實(shí)驗(yàn)效果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析38-42
• 4.4.2 3B班實(shí)驗(yàn)效果分析42
• 4.4.3 授課教師的訪談分析42-45
• 4.5 實(shí)驗(yàn)效果實(shí)施的優(yōu)缺點(diǎn)45-46
• 4.6 實(shí)驗(yàn)效果實(shí)施的不足及對(duì)策46-48
• 第五章 結(jié)論與展望48-50
• 5.1 研究結(jié)論48-49
• 5.2 展望49-50
• 致謝50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-54
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果54

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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9 證券時(shí)報(bào)記者 建業(yè)　王非;語音技術(shù)行業(yè)邁入爆發(fā)增長期[N];證券時(shí)報(bào);2011年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號(hào)：529717