本文關(guān)鍵詞：長春市112中學(xué)心理健康教育組織管理研究

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【摘要】：近年來,網(wǎng)上關(guān)于青少年心理問題的報道層出不窮,青少年心理健康問題受到越來越多人的關(guān)注,學(xué)校作為青少年的主要環(huán)境,其心理健康教育組織管理直接影響到學(xué)校心理健康教育活動的開展。心理健康教育組織管理指建立一定的組織結(jié)構(gòu),利用學(xué)�，F(xiàn)有的教師、經(jīng)費、環(huán)境等資源,充分調(diào)動家庭、社會和其他組織機構(gòu)的積極性,通過多方面的方法和途徑,開展心理健康教育。為了更好的實現(xiàn)中學(xué)生心理健康教育,保證學(xué)校心理健康教育活動的有效開展,學(xué)校必須建立一個完善的組織機構(gòu),并保證其順利運行。本文主要研究112中學(xué)在其心理健康教育發(fā)展過程中,如何基于自身發(fā)展戰(zhàn)略、根據(jù)國家政策調(diào)整和學(xué)生家庭狀況發(fā)展變化來設(shè)置其心理健康教育組織結(jié)構(gòu)、調(diào)整心理健康教育管理。本文首先進行了相關(guān)理論梳理,對組織原理、組織結(jié)構(gòu)的演變、組織結(jié)構(gòu)與學(xué)�，F(xiàn)代化管理的關(guān)系、組織結(jié)構(gòu)變革與學(xué)校心理健康教育發(fā)展的關(guān)系等相關(guān)理論文獻進行綜述,為后文的研究奠定理論基礎(chǔ);其次,通過案例分析,詳細介紹112中學(xué)目前心理健康教育的開展形式;再次,文章結(jié)合中國農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育發(fā)展狀況,對112中學(xué)現(xiàn)有心理健康教育組織結(jié)構(gòu)設(shè)置與管理方式進行了深入的分析,總結(jié)其組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和管理現(xiàn)存的主要問題;最后,針對112中學(xué)組織結(jié)構(gòu)的特點及存在的主要問題,提出適合農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化建議和實施方案。本文一方面進行了相關(guān)理論綜述,對組織管理理論進行了梳理,給問題的分析提供了理論依據(jù);另一方面,通過具體案例,分析112中學(xué)目前在心理健康教育組織方面存在的問題,提出優(yōu)化建議,為相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 中小學(xué) 心理健康教育 組織管理
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 研究背景及意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)安排10-11
• 1.2.1 研究內(nèi)容10-11
• 1.2.2 結(jié)構(gòu)安排11
• 1.3 研究方法與技術(shù)路線11-13
• 第2章 理論基礎(chǔ)與研究現(xiàn)狀13-19
• 2.1 心理健康及心理健康教育的涵義13-14
• 2.1.1 心理健康的涵義13-14
• 2.1.2 中小學(xué)生心理健康教育的涵義14
• 2.2 組織管理理論綜述14-15
• 2.3 心理健康教育組織管理系統(tǒng)的功能及其類型15-17
• 2.3.1 心理健康教育組織管理系統(tǒng)的功能15
• 2.3.2 心理健康教育組織管理系統(tǒng)的類型15-17
• 2.4 國內(nèi)外中學(xué)生心理健康教育管理研究現(xiàn)狀17-19
• 2.4.1 國外研究現(xiàn)狀17
• 2.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
• 第3章 112中學(xué)心理健康教育組織管理現(xiàn)狀分析19-27
• 3.1 我國農(nóng)村中小學(xué)的心理健康教育管理需求與現(xiàn)狀19-20
• 3.2 112中學(xué)心理健康教育組織管理的發(fā)展20-22
• 3.2.1 長春市112中學(xué)簡介20-21
• 3.2.2 112中學(xué)對心理健康教育管理的認識與需求21-22
• 3.3 112中學(xué)心理健康教育組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)22-24
• 3.3.1 112中學(xué)的心理健康教育組織結(jié)構(gòu)22-23
• 3.3.2 112中學(xué)心理健康教育組織各部分職責(zé)23-24
• 3.4 112中學(xué)心理健康教育組織管理內(nèi)容24-26
• 3.4.1 選擇專職心理健康教育教師24
• 3.4.2 配備硬件設(shè)施24-25
• 3.4.3 對學(xué)科教師進行心理健康教育工作培訓(xùn)25
• 3.4.4 組織校園心理社團活動25
• 3.4.5 組織心理測試25
• 3.4.6 制作學(xué)生心理檔案和心理咨詢記錄25-26
• 3.5 本章小結(jié)26-27
• 第4章 112中學(xué)的心理健康教育組織管理的實踐檢驗27-38
• 4.1 組織對學(xué)生心理狀況問卷調(diào)查27-33
• 4.1.1 問卷調(diào)查目的27
• 4.1.2 問卷設(shè)計27-32
• 4.1.3 問卷調(diào)查的組織安排與流程32-33
• 4.2 個別學(xué)生心理健康教育案例分析33-36
• 4.2.1 某學(xué)生心理問題的案例33-34
• 4.2.2 對該學(xué)生采取的教育措施34-35
• 4.2.3 案例總結(jié)35-36
• 4.3 本章小結(jié)36-38
• 第5章 112中學(xué)心理健康教育組織管理分析38-43
• 5.1 112中學(xué)心理健康教育組織管理遇到的困境38-39
• 5.2 112中學(xué)心理健康教育組織管理存在的問題39-40
• 5.3 112中學(xué)心理健康教育組織管理存在的問題的原因40-41
• 5.4 本章小結(jié)41-43
• 第6章 112中學(xué)心理健康教育組織管理優(yōu)化方案與保障措施43-49
• 6.1 112中學(xué)心理健康教育組織管理的優(yōu)化方案43-46
• 6.1.1 增加心理健康教育人員和設(shè)施43
• 6.1.2 加強心理健康教育人力資源的建設(shè)43-44
• 6.1.3 明確心理健康教育的內(nèi)容44
• 6.1.4 確定實施心理健康教育工作的途徑44-46
• 6.1.5 制定心理健康教育工作的實施原則46
• 6.2 112中學(xué)心理健康教育組織管理優(yōu)化方案的保障措施46-47
• 6.2.1 提高全校教師對心理健康教育的意識46
• 6.2.2 加強對外交流學(xué)習(xí)以提高心理健康教育組織管理水平46-47
• 6.2.3 創(chuàng)造良好的組織學(xué)習(xí)環(huán)境和溝通環(huán)境47
• 6.3 本章小結(jié)47-49
• 第7章 結(jié)論49-50
• 參考文獻50-54
• 致謝54

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本文編號：515440