本文關鍵詞：大學生疏離感現(xiàn)狀及其與家庭教養(yǎng)方式、自尊的關系研究

  更多相關文章： 大學生 疏離感 家庭教養(yǎng)方式 自尊

【摘要】：當今社會飛速發(fā)展,我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期。網(wǎng)絡科技日新月異造就了一批批“低頭族”、“宅男宅女”。目前,這些社會現(xiàn)象在大學生人群中表現(xiàn)得尤為突出,引起我們對大學生疏離感心理體驗形成原因的思考。疏離感的成因分為環(huán)境因素和個體因素。有研究表明,環(huán)境因素中的家庭教養(yǎng)方式和個體因素中的自尊會對疏離感的形成造成重要影響。研究方法:本研究采用“青少年學生疏離感量表(Alienation Scale in Adolescent Students)”、“父母教養(yǎng)方式量表(Parenting Style Scale)”和“自尊量表(Self-esteem Scale)”對武漢市450名大學生進行抽樣調(diào)查,收集有效問卷324份,運用單因素方差分析、Pearson相關和回歸分析考察家庭教養(yǎng)方式和自尊對總體疏離感及其各維度的影響作用。研究結(jié)果:(1)疏離感中的人際疏離感維度得分低于其他兩個維度;總體疏離感和社會疏離感維度上,獨生子女得分顯著高于非獨生子女;男性得分顯著高于女性;人際疏離感維度上,獨生子女得分高于非獨生子女;環(huán)境疏離感維度上,藝體類得分明顯高于文史類和理工類;大四學生高于其他年級的學生,并且這些差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05)。(2)家庭教養(yǎng)方式、自尊和疏離感兩兩相關顯著,自尊可以很好的預測總體疏離感及其各個維度。(3)自尊在家庭教養(yǎng)方式影響大學生總體疏離感過程中起到部分中介作用。研究結(jié)論:本研究驗證了在大學生離開家庭以后,父母教養(yǎng)方式、自尊和大學生疏離感仍然存在聯(lián)系。本研究發(fā)現(xiàn),積極的家庭教養(yǎng)方式和高自尊可以降低大學生疏離感體驗,消極的家庭教養(yǎng)方式和低自尊會提升大學生的疏離感體驗,家庭教養(yǎng)方式通過自尊影響大學生疏離感,進一步為大學生的身心健康做出有意義探究。
【關鍵詞】：大學生 疏離感 家庭教養(yǎng)方式 自尊
【學位授予單位】：武漢體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 引言11-13
• 2 文獻綜述13-21
• 2.1 疏離感的研究13-16
• 2.1.1 疏離感的界定13
• 2.1.2 疏離感的結(jié)構(gòu)研究13-14
• 2.1.3 疏離感影響因素及其研究現(xiàn)況14-16
• 2.2 家庭教養(yǎng)方式的研究16-17
• 2.3 自尊的研究17
• 2.4 疏離感、家庭教養(yǎng)方式和自尊的關系研究17-21
• 2.4.1 疏離感和家庭教養(yǎng)方式的關系研究17-18
• 2.4.2 疏離感和自尊的關系研究18-19
• 2.4.3 家庭教養(yǎng)方式和自尊的關系研究19-21
• 3 研究的假設和方法21-25
• 3.1 研究目的、意義及研究假設21
• 3.1.1 研究目的和意義21
• 3.1.2 研究假設21
• 3.2 研究方法21-25
• 3.2.1 研究過程21-22
• 3.2.2 研究工具22-23
• 3.2.3 施測23
• 3.2.4 數(shù)據(jù)分析23-25
• 4 研究結(jié)果與分析25-39
• 4.1 大學生疏離感現(xiàn)狀25-29
• 4.1.1 大學生疏離感的總體狀況25-26
• 4.1.2 大學生疏離感在獨生子女、性別、專業(yè)類型、年級上的特點26-29
• 4.2 大學生自尊和家庭教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀29-32
• 4.2.1 學生自尊和家庭教養(yǎng)方式的總體狀況29-30
• 4.2.2 大學生家庭教養(yǎng)方式在性別、出生地變量上的特點30-32
• 4.2.3 大學生自尊在是否獨生子女變量上的特點32
• 4.3 疏離感與家庭教養(yǎng)方式、自尊的相關研究32-36
• 4.3.1 疏離感及其各個維度與家庭教養(yǎng)方式的相關32-34
• 4.3.2 疏離感及其各維度與自尊的相關34-35
• 4.3.3 家庭教養(yǎng)方式和自尊的相關35-36
• 4.4 自尊中介效果檢驗36-39
• 5 討論39-45
• 5.1 大學生總體疏離感及其各維度的發(fā)展特點39
• 5.2 大學生不同群體疏離感情況差異分析39-40
• 5.3 大學生不同群體家庭教養(yǎng)方式和自尊情況差異分析40-41
• 5.4 大學生疏離感與家庭教養(yǎng)方式、自尊的關系分析41-45
• 5.4.1 家庭教養(yǎng)方式與疏離感的相關分析41-42
• 5.4.2 自尊與疏離感的相關分析42-43
• 5.4.3 家庭教養(yǎng)方式與自尊的相關分析43
• 5.4.4 自尊的中介作用43-45
• 6 結(jié)論45-47
• 參考文獻47-51
• 附錄 研究工具（部分）51-55
• 致謝55-56

【相似文獻】

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本文編號：512181