本文關(guān)鍵詞：伙伴合作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的不同取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)與中小學(xué)以及其他機(jī)構(gòu)(如政府)之間的伙伴合作,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要情境�；趯�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的不同理解,伙伴合作中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的理念和策略也不同,可以分為知識(shí)技能取向、人文主義取向和生態(tài)取向。本文分析不同取向伙伴合作的知識(shí)觀、教師專業(yè)發(fā)展觀、大學(xué)研究者與教師的關(guān)系以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略,并強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐探究中對(duì)這三種取向的綜合考慮。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 伙伴合作 教師專業(yè)發(fā)展 知識(shí)技能取向 人文主義取向 生態(tài)取向
【基金】：教育部普通高校重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心與重慶市教育委員會(huì)合作項(xiàng)目“重慶市首批教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)”子項(xiàng)目“名師工作坊”階段成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,時(shí)代發(fā)展對(duì)教師質(zhì)量提出更高的要求。隨著教育改革的推進(jìn),教師的角色逐漸從“需要被改變的對(duì)象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾兏锏拇砣恕?教學(xué)被提升為一種專業(yè)概念,教師專業(yè)發(fā)展引起人們的廣泛關(guān)注。[1]隨著基礎(chǔ)教育和教育改革的發(fā)展,人們對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 宋改敏;陳向明;;教師專業(yè)成長研究的生態(tài)學(xué)轉(zhuǎn)向[J];現(xiàn)代教育管理;2009年07期

2 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：伙伴合作促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的不同取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：498400