本文關鍵詞：小學音樂課程與信息技術的整合研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：音樂教育是人文學科的重要組成部分之一,是基礎教育領域的一門重要的必修課,實施音樂教育對于促進學生審美素質的發(fā)展、健康人格的養(yǎng)成和創(chuàng)造力的提升有著重要的意義。二十一世紀的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,這要求教育工作者們積極地將各種新理念、新技術科學有效的應用到教育領域,優(yōu)化教學成效,更好的促進學生發(fā)展。如今,信息技術已經滲透到人們日常學習、工作的各個層面,這對小學音樂教育來說也不例外,對信息技術的運用也已經成為小學音樂教育技術現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。在此背景下,積極了解小學音樂課程與信息技術整合的現(xiàn)狀,挖掘其中存在的問題,并提出科學有效的優(yōu)化策略,對于促進小學音樂課程與信息技術的有效整合,促進音樂課程教學成效的全面提升有著重要的意義。本文以小學音樂課程教學為出發(fā)點,對小學音樂課程與信息技術的整合問題進行了研究。全文共分為四章。第一章在闡述小學音樂課程教學內涵與目標的基礎上,對小學音樂課程與信息技術整合的理論基礎進行了樹立,在此基礎上闡述了小學音樂課程與信息技術整合的關系,并對小學音樂課程與信息技術整合兩大誤解即應用主體錯位和信息技術的濫用進行了分析。第二章從情境論和接受美學的角度對小學音樂課程與信息技術整合的可行性進行了論證,從情境論的角度看,信息技術的應用有助于活躍音樂課堂氛圍,優(yōu)化教學效果;從接受美學的角度來看,信息技術的應用能夠突出學生的主體地位,并引發(fā)學生的情感。第三章是對小學音樂課程與信息技術整合的實踐案例進行了分析,該章分別從信息技術與情境創(chuàng)設、情感教育、啟發(fā)性教學的整合三個方面進行了舉例,并分別就每個教學案例的教材分析、教學思路與整合策略、實施效果進行了闡述。第四章結合小學音樂課程特點,提出了有效應用多媒體技術的策略,即引導學生正確使用信息技術、引導教師正確認識信息技術,同時以針對性的教學設計提升小學音樂課程與信息技術整合的應用效果。此外,該章還對目前技術中心論問題進行了反思,并提出了技術是輔內容是本的整合原則和相應的解決對策。本文期望通過研究,以小學音樂課程教學為出發(fā)點,對小學音樂課程與信息技術的整合問題進行研究,期望反思小學音樂課程與信息技術整合的現(xiàn)有問題,提出合理的改進對策,使兩者實現(xiàn)更有效的整合,更好的促進音樂教學成效的提升和小學生能力與素質的全面發(fā)展。
【關鍵詞】：小學音樂課程 信息技術 課程整合 接受美學 情境論
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G623.71
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 引言10-18
• 一、選題目的與意義10-12
• 二、國內外研究現(xiàn)狀12-16
• 三、研究方法16-17
• 四、研究的創(chuàng)新點17-18
• 第一章 對小學音樂課程與信息技術整合的認知18-26
• 第一節(jié) 小學音樂課程教學概述18-19
• 第二節(jié) 小學音樂課程與信息技術整合的理論基礎19-22
• 一、建構主義理論對音樂教學的啟示19-21
• 二、多元智能理論對音樂教學的啟示21-22
• 第三節(jié) 小學音樂課程與信息技術整合的關系22-25
• 一、信息技術整合對小學音樂課程教學的必要性22-23
• 二、小學音樂課程與信息技術整合相輔相成23-25
• 第四節(jié) 小學音樂課程中信息技術整合的誤解25-26
• 一、信息技術應用主體的錯位25
• 二、信息技術的濫用25-26
• 第二章 信息技術與小學音樂課程整合的可行性分析26-31
• 第一節(jié) 從情境論看信息技術對音樂課堂教學的優(yōu)勢27-28
• 一、營造活躍的課堂氛圍27
• 二、優(yōu)化課堂的教學效果27-28
• 第二節(jié) 從接受美學看信息技術對音樂課堂的共鳴28-31
• 一、課堂主體的轉移29
• 二、課堂情感的需求29-31
• 第三章 小學音樂課堂與信息技術整合案例31-37
• 第一節(jié) 信息技術與情境創(chuàng)設整合案例分析——《大樹媽媽》31-33
• 一、教材分析32
• 二、教學思路與整合策略32
• 三、實施對策32-33
• 第二節(jié) 信息技術與音樂情感整合案例分析——《只怕不抵抗》33-35
• 一、教材分析34
• 二、教學思路與整合策略34
• 三、實施對策34-35
• 第三節(jié) 信息技術與啟發(fā)性教學整合案例——《蟈蟈和蛐蛐》35-37
• 一、教材分析35-36
• 二、教學思路與整合策略36
• 三、實施對策36-37
• 第四章 信息技術促進小學音樂課程整合的建議與思考37-47
• 第一節(jié) 根據(jù)小學音樂課程特點科學運用多媒體38-42
• 一、教師從教學手段和方法的改革認識信息技術38
• 二、學生從健康、快樂學習的途徑應用信息技術38-39
• 三、因材施教，提升教學設計針對性39-42
• 第二節(jié) 對技術中心論的反思42-47
• 一、技術是輔 內容是本42-43
• 二、運用信息技術加強學習內容43-44
• 三、建立可行的評價機制44-47
• 結語47-48
• 參考文獻48-51
• 致謝51

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：小學音樂課程與信息技術的整合研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：465140