本文關(guān)鍵詞：中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及和學(xué)校心理健康教育工作開展的進(jìn)一步深入,心理健康教育網(wǎng)站作為心理健康教育活動的一種載體,漸漸成為傳統(tǒng)心理健康教育形式的重要補充。目前針對中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站的研究較少,為了深入研究國內(nèi)中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)的具體情況,為中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站的建設(shè)提供一些有益的經(jīng)驗和指導(dǎo),研究者在全國調(diào)查的基礎(chǔ)上,運用個案分析法從網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計、管理與使用兩大方面分別對兩個個案網(wǎng)站進(jìn)行了深入的研究,并對網(wǎng)站管理員進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。最后,基于全國調(diào)查和個案研究,總結(jié)了中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站在建設(shè)方面可參考的經(jīng)驗:第一,板塊設(shè)置求“精”不求“多”,資訊新聞類、心理知識類、留言互動類三大板塊必不可少。第二,網(wǎng)站應(yīng)與學(xué)校開展的心理健康活動相結(jié)合,這既能發(fā)揮網(wǎng)站的宣傳作用又能增加用戶對網(wǎng)站的使用率。第三,政府主管部門組辦優(yōu)勢明顯。同時,中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站在其建設(shè)和管理中存在重復(fù)建站、定位模糊、缺乏評估、互動性不強(qiáng)等問題,由此研究者提出了相應(yīng)的對策及建議:第一,由教育部門牽頭建立官方的中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站。第二,心理健康老師為主,其他兼職心理老師和實習(xí)生為輔承擔(dān)部分工作。第三,清晰且多元化的網(wǎng)站定位,滿足不同群體尤其是中學(xué)生的需求。第四,利用新媒體,開發(fā)對應(yīng)的手機(jī)APP。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站 現(xiàn)狀 個案研究 建議
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-16
• 1.1 選題依據(jù)8-10
• 1.2 相關(guān)研究簡述10-16
• 第2章 研究設(shè)計16-19
• 2.1 研究目的及意義16
• 2.2 研究思路16-17
• 2.3 研究方法17
• 2.4 研究對象的選取17-19
• 第3章 現(xiàn)有中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)的總體情況19-30
• 3.1 全國首批中學(xué)心理健康教育特色學(xué)校19-20
• 3.2 其他檢索結(jié)果及分析20-27
• 3.3 調(diào)查小結(jié)27-30
• 第4章 中學(xué)心理健康網(wǎng)站的建設(shè)個案研究30-62
• 4.1 研究目的及對象選擇30-31
• 4.2 江蘇省南京市程橋高級中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站31-48
• 4.3 廣東省東莞市中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)站48-53
• 4.4 訪談分析53-60
• 4.5 個案總結(jié)60-62
• 第5章 中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)情況分析研究62-67
• 5.1 中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗62-63
• 5.2 中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)存在的問題63-65
• 5.3 當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀的原因分析65-67
• 第6章 對策及建議67-70
• 6.1 對策及建議67-68
• 6.2 研究不足68-69
• 6.3 研究展望69-70
• 致謝70-71
• 參考文獻(xiàn)71-74
• 附錄A 關(guān)于中學(xué)心理健康網(wǎng)站建設(shè)與管理的訪談提綱74-76
• 附錄B 中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站的訪談提綱（學(xué)生版）76-77
• 附錄C 全國中學(xué)心理健康教育網(wǎng)站調(diào)查結(jié)果77-78

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：453088