本文關(guān)鍵詞：哲學(xué)解釋學(xué)視野下的教師權(quán)威，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：傳統(tǒng)教師權(quán)威存在著二元對(duì)立的困境,當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求重構(gòu)教師權(quán)威,超越二元對(duì)立的哲學(xué)解釋學(xué)成為研究教師權(quán)威的當(dāng)然視角。在哲學(xué)解釋學(xué)視野下,教師權(quán)威是理性選擇的結(jié)果,課程改革、"我-你"師生關(guān)系、理解與對(duì)話及提升專業(yè)修養(yǎng)是教師權(quán)威重構(gòu)的內(nèi)外因素。
【作者單位】： 蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 哲學(xué)解釋學(xué) 教師 權(quán)威
【基金】：江蘇省高�！扒嗨{(lán)工程”資助項(xiàng)目 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“教學(xué)學(xué)術(shù)視域下的高職教師專業(yè)發(fā)展研究”(B-b/2015/03/031)研究成果之一
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 傳統(tǒng)教師權(quán)威面臨很大的挑戰(zhàn),但這并不是意味著教師權(quán)威完全被消解,而是要求在審視傳統(tǒng)教師權(quán)威的基礎(chǔ)上,從超越其困境的視角重構(gòu)教師權(quán)威。一、二元對(duì)立:傳統(tǒng)教師權(quán)威的困境關(guān)于教師權(quán)威的界定,其理論源頭基本上都是韋伯理論,即將權(quán)威分為三類:傳統(tǒng)型權(quán)威、法理型權(quán)威、魅力

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