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無(wú)畏的中國(guó)教育學(xué)自覺(jué)之批判

發(fā)布時(shí)間:2017-06-10 05:04

  本文關(guān)鍵詞:無(wú)畏的中國(guó)教育學(xué)自覺(jué)之批判,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:中國(guó)教育學(xué)的自覺(jué)在目前已體現(xiàn)出一種世故的犬儒主義的研究心態(tài),以及一種相對(duì)主義的自我閉鎖的思維方式。遂使得研究的水平可畏而不可敬,吶喊大于思考、立場(chǎng)大于學(xué)術(shù)、口號(hào)大于研究成為常態(tài)。構(gòu)建中國(guó)教育學(xué),需要坦誠(chéng)自我之不足,需要謙遜和開(kāi)放的理性精神。中國(guó)教育學(xué)之自覺(jué)意識(shí)是一種尋求真知的思想訓(xùn)練,是一種抵制錯(cuò)誤、虛假、偏見(jiàn)的心靈開(kāi)放,是一種學(xué)術(shù)理性精神的自覺(jué)堅(jiān)守;而非僅僅打造一個(gè)與西方教育學(xué)抗衡的中國(guó)獨(dú)立的教育學(xué)。
【作者單位】: 南京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心;蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】中國(guó)教育學(xué) 自覺(jué)意識(shí) 犬儒主義 相對(duì)主義
【基金】:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“大學(xué)青年教師自我認(rèn)同的形成機(jī)理與推動(dòng)策略研究”,課題編號(hào):BIA130077
【分類(lèi)號(hào)】:G40
【正文快照】: 自現(xiàn)代教育學(xué)誕生以降,西方理論一支獨(dú)大。這常使國(guó)人頗感無(wú)顏,甚為自卑。遂有先輩學(xué)人提出教育學(xué)之中國(guó)自覺(jué),力圖發(fā)聲于教育學(xué)之研究。初創(chuàng)之際,其聲振聾發(fā)聵、沸反盈天;其間著名教育家紛紛涌現(xiàn)。然而,這些教育家大多具有淵博之西學(xué)理論,其所謂的教育學(xué)的中國(guó)式自覺(jué)不僅未演

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 葉巧先;認(rèn)識(shí)與分析:教育學(xué)中國(guó)化[J];理工高教研究;2002年05期

3 楊宏飛,劉佳;教育學(xué)面臨的幾個(gè)挑戰(zhàn)[J];教育理論與實(shí)踐;2003年17期

4 巴戰(zhàn)龍;教育學(xué)的尷尬[J];讀書(shū);2003年10期

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8 周宗鈔,盛群力;從“科學(xué)化”到“消亡”——對(duì)教育學(xué)的回顧和前瞻[J];教育理論與實(shí)踐;2004年09期

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3 李乃濤;;民間教育學(xué)述評(píng)[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究(第二輯)[C];2012年

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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2 龐守興 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;“頂天立地”:中國(guó)教育學(xué)發(fā)展之道[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

3 伍紅林;調(diào)準(zhǔn)我們教育學(xué)的焦距和色溫[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 鐘啟泉;告別“罐裝” 走近真實(shí)[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

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6 本報(bào)記者 金鑫;《中國(guó)教育大百科全書(shū)》:建造教育學(xué)理論大廈基石[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2013年

7 中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 顧明遠(yuǎn);《泛教育論——廣義教育學(xué)的初步探討》 探未發(fā)明的新理 入未開(kāi)化的邊疆[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

8 周霖;重建教育理論創(chuàng)新的靈魂[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

9 劉旭東 西北師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng);提供平臺(tái):引領(lǐng)教育與社會(huì)研究[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 王燕敏;論教育學(xué)話(huà)語(yǔ)[D];東北師范大學(xué);2015年

2 程亮;教育學(xué)的“實(shí)踐”關(guān)懷[D];華東師范大學(xué);2006年

3 龐慶舉;教育學(xué)的人性假設(shè)與理論構(gòu)建的關(guān)系初探[D];華東師范大學(xué);2008年

4 朱成科;生成論哲學(xué)視閾中的現(xiàn)實(shí)教育“道路”研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 吳東方;復(fù)雜性理論觀(guān)照下的教育之思[D];陜西師范大學(xué);2009年

6 馬德四;教育信息化本質(zhì)研究:教育學(xué)視角[D];華東師范大學(xué);2007年

7 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學(xué)論綱[D];華中師范大學(xué);2001年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任珂;論教育學(xué)的人文意蘊(yùn)[D];華中科技大學(xué);2006年

2 王晴;“教育學(xué)立場(chǎng)”辨[D];華東師范大學(xué);2008年

3 王惠雨;論教育學(xué)話(huà)語(yǔ)的若干問(wèn)題及未來(lái)趨勢(shì)[D];東北師范大學(xué);2011年

4 尹婷;批判教育學(xué)視野下的課程領(lǐng)導(dǎo)[D];山西大學(xué);2015年

5 齊姍;德國(guó)教育學(xué)在中國(guó)的引進(jìn)及其影響[D];山西大學(xué);2015年

6 楊明;真知追求與價(jià)值追求在教育學(xué)中的統(tǒng)一[D];山西大學(xué);2014年

7 王輝;教育學(xué)跨學(xué)科背景碩士研究生入學(xué)動(dòng)因調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2016年

8 陸婷;論教育學(xué)話(huà)語(yǔ)的形成[D];蘇州大學(xué);2009年

9 李迪;無(wú)立場(chǎng)教育學(xué)論析[D];東北師范大學(xué);2009年

10 王燕敏;論教育學(xué)的方法論基礎(chǔ)[D];東北師范大學(xué);2010年


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本文編號(hào):437442

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