目的:通過(guò)對(duì)不同大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行分層抽樣調(diào)查并進(jìn)行分析,及時(shí)掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)況,為改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象提供科學(xué)依據(jù)。方法:采用連榕、楊麗嫻和吳蘭花所編制的大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷,問(wèn)卷回收后,剔除無(wú)效問(wèn)卷,進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、均值比較、方差分析等統(tǒng)計(jì)處理。結(jié)果:分別計(jì)算了學(xué)習(xí)倦怠在總體樣本、層次上的三個(gè)維度的得分,以及對(duì)三個(gè)維度上進(jìn)行了方差分析。結(jié)論:大學(xué)生確實(shí)存在"學(xué)習(xí)倦怠",但是以"情緒低落"學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為最突出,但是在"行為回避"上具有顯著的學(xué)歷層次差異。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一材料與方法
    (一) 研究對(duì)象
    (二) 研究方法
二結(jié)果
    (一) 總體樣本在學(xué)習(xí)倦怠的各個(gè)維度上的得分結(jié)果
    (二) 學(xué)習(xí)倦怠在學(xué)歷層次上的各個(gè)維度上的得分結(jié)果
三討論
    (一) 總體樣本情況
    (二) 學(xué)歷層次上的差異
四結(jié)論



本文編號(hào)：4043556