預(yù)防和阻止網(wǎng)絡(luò)謠言對(duì)大學(xué)生造成心理危害,不僅關(guān)系到大學(xué)生的身心健康發(fā)展,也關(guān)系到校園的安全和諧穩(wěn)定。合理情緒療法(ABC理論)認(rèn)為,不同的認(rèn)知模型(B)是大學(xué)生對(duì)同一個(gè)事件(A)產(chǎn)生不同反應(yīng)和行為(C)的關(guān)鍵因素。文章通過一則案例介紹了合理情緒療法的使用方法和程序,指出,通過查閱資料、走訪調(diào)研、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)分析等方式分析網(wǎng)絡(luò)事件的真?zhèn)?是干預(yù)矯正的關(guān)鍵所在。通過對(duì)該理論的研究分析,以期為大學(xué)生心理咨詢工作者和班級(jí)輔導(dǎo)員在心理咨詢和心理幫扶中提供參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 網(wǎng)絡(luò)謠言對(duì)大學(xué)生造成心理危害的主要表現(xiàn)方面
    1.1 質(zhì)疑社會(huì)誠(chéng)信
    1.2 價(jià)值觀偏離
    1.3 人際關(guān)系緊張
    1.4 引起恐慌心理
    1.5 挑起大學(xué)生仇官、仇富、仇貪情緒
2 網(wǎng)絡(luò)謠言的分類
    2.1 憑空杜撰的謠言
    2.2 夸大其詞的謠言
    2.3 斷章取義的謠言
    2.4 拼湊剪接的謠言
    2.5 半真半假的謠言
    2.6 假戲真做的謠言
    2.7 刻意暗示的謠言
    2.8 辟謠求證的謠言
    2.9 邏輯詭辯的謠言
    2.1 0 記憶偏差的謠言
3 網(wǎng)絡(luò)謠言的甄別方法
    3.1 具備一定的科學(xué)、法律、社會(huì)常識(shí)
    3.2 查找網(wǎng)絡(luò)信息的出處, 分析可靠性
    3.3 避免被單方面陳述所誤導(dǎo), 注意對(duì)比分析
    3.4 注意謠言發(fā)布者情緒煽動(dòng)性
    3.5 辨別謠言發(fā)布者的目的
4 合理情緒療法 (RET) 在干預(yù)中的應(yīng)用
    4.1 RET簡(jiǎn)介
    4.2 RET在干預(yù)網(wǎng)絡(luò)謠言對(duì)大學(xué)生造成心理危害的適用性分析
    4.3 工作程序
        4.3.1 用合理情緒理論建立模型
        4.3.2 理性辯論階段
        4.3.3 修通階段
        4.3.4 再教育階段



本文編號(hào)：4043995