兒童欺負行為是發(fā)展心理學和學校心理學研究中的一個重要課題。特別是近年來，我國中小學兒童欺負現(xiàn)象呈增多態(tài)勢，更增加了對這個課題研究的緊迫性。本研究目的是考察卷入欺負行為的各類兒童的自我概念，以期為從根本上減少欺負行為提出有效的建議。 研究由兩個階段組成。階段Ⅰ訪談176名初中生，研究他們對欺負行為以及對卷入欺負行為兒童的感知和理解。階段Ⅱ采用問卷調(diào)查1221名初中生，研究卷入欺負行為的各類兒童與非卷入類兒童在自我概念方面的三個主要方面(學業(yè)認知、社會認知和自尊)的差異。其中，欺負問卷是根據(jù)階段Ⅰ的結(jié)論，修改Arora“學校生活量表”得到的；自我概念問卷是修改Harter1982年的PCSC量表得到的。 研究發(fā)現(xiàn)，兒童對欺負行為的感知與多數(shù)研究者對欺負行為的定義有所不同。兒童不認同欺負行為重復性和未激惹性的特征，而認同Rigby提出的感受性特征。兒童把卷入欺負行為的兒童分為4類，消極的受害類和激惹的受害類，焦慮的欺負類和自信的欺負類。前兩者的區(qū)別在于是否具有攻擊性，后兩者的區(qū)別在于是否對人有敵意傾向。卷入欺負行為的4類兒童的自我概念的研究結(jié)果表明：與非卷入類相比，消極的受害...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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英文摘要
第一部分 前言
    1 研究背景
        1.1 兒童欺負行為
        1.2 自我概念及理論
        1.3 兒童欺負行為與自我概念
    2 研究問題與思路
第二部分 具體研究
    3 階段Ⅰ 兒童對欺負行為以及對卷入欺負行為兒童的感知與理解
        3.1 目的
        3.2 方法
        3.3 結(jié)果
        3.4 討論
        3.5 結(jié)論
    4 階段Ⅱ 卷入欺負行為兒童與非卷入類兒童在自我概念方面的差異
        4.1 目的
        4.2 方法
        4.3 結(jié)果
        4.4 討論
        4.5 結(jié)論
第三部分 總結(jié)
    5 創(chuàng)新與局限
    6 研究啟示與建議
        6.1 早期預防
        6.2 后期干預
    7 總結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3902566