隨著信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域中的迅速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果不好,教學(xué)質(zhì)量得不到提高,已不能滿足當(dāng)前應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的要求。本文通過(guò)對(duì)高校通信類(lèi)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀及其特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)新技術(shù),探索并構(gòu)建一種以翻轉(zhuǎn)課堂為手段的新型教學(xué)模式,以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

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【文章目錄】：
1 高校通信類(lèi)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀
2 翻轉(zhuǎn)課堂概述
3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式模型的構(gòu)建
4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在通信類(lèi)課程中的實(shí)施方案設(shè)計(jì)
    4.1 課前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)準(zhǔn)備
    4.2 課堂中翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施
    4.3 課后知識(shí)固化和總結(jié)階段
    4.4 教學(xué)評(píng)價(jià)反饋
5 總結(jié)



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