隨著大學英語改革和網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡化教學已逐漸深入課堂。僅把作業(yè)視為"課堂教學的延伸和補充",已不能滿足學生的英語應用能力培養(yǎng)的需求。筆者根據(jù)自己近年來在大學英語通識教育中,對聽說作業(yè)的創(chuàng)新設計的教學實踐和反思,提出利用網(wǎng)絡改進大學英語聽說作業(yè)的設計及評價方式,并列舉出了具體的設計內(nèi)容和方式,以及在布置中需要注意的問題,以期提高作業(yè)的有效性和實用性。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、大學英語聽說作業(yè)設計和評價的現(xiàn)狀分析
    (一) 大學英語聽說作業(yè)設計形式的現(xiàn)狀分析
    (二) 大學英語聽說作業(yè)評價方式的現(xiàn)狀分析
三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學英語聽說作業(yè)設計形式的革新
    (一) 利用網(wǎng)絡環(huán)境改進教師備課
    (二) 利用網(wǎng)絡環(huán)境改進課前預習作業(yè)設計
    (三) 利用網(wǎng)絡環(huán)境改進課堂作業(yè)設計
    (四) 利用網(wǎng)絡環(huán)境改進課后作業(yè)設計
        1. 利用網(wǎng)絡環(huán)境輔助口語訓練
        2. 利用網(wǎng)絡環(huán)境促進師生協(xié)同合作
        3. 利用網(wǎng)絡環(huán)境輔助學生自主學習
四、網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語聽說作業(yè)評價模式的革新
五、需要注意的問題與建議
    (一) 緊跟時代發(fā)展, 選材貼近學生生活, 且不局限于教材的內(nèi)容
    (二) 布置作業(yè)的目的除了用于檢測學生的識記能力, 更應當承擔引導學生掌握一些學術(shù)研究能力的功能, 并兼?zhèn)鋵嵱眯?br>    (三) 評價形式多元化, 評價設計標準化
    (四) 網(wǎng)絡監(jiān)管需要教師的堅持與投入, 保證適當?shù)谋O(jiān)管頻率
六、結(jié)語



本文編號：3811317