目的了解新疆貧困大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn),為高校心理健康教育工作有針對(duì)性地開展積極應(yīng)對(duì)方式的訓(xùn)練提供參考依據(jù)。方法以新疆三所高校大學(xué)生為研究對(duì)象,采用應(yīng)對(duì)方式修訂量表(WCC)進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果 1.與非貧困大學(xué)生相比,貧困大學(xué)生更多采用自責(zé)、回避和情感中心應(yīng)對(duì)的消極應(yīng)對(duì)方式。2.大二年級(jí)更多采用自責(zé)和情感中心應(yīng)對(duì)的消極應(yīng)對(duì)方式。3.與貧困男大學(xué)生相比,貧困女大學(xué)生更多采用自責(zé)的消極應(yīng)對(duì)方式。

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【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
2 結(jié)果
    2.1 貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式差異
    2.2 不同年級(jí)貧困大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的差異
    2.3 貧困大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的性別差異
3 分析與討論



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