目的探討微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的可行性。方法選取我校2016級(jí)預(yù)防1.2班為研究對(duì)象(有生理實(shí)驗(yàn)課10節(jié)),隨機(jī)選擇一個(gè)班為試驗(yàn)班,另一個(gè)班為對(duì)照班,試驗(yàn)班用微課和翻轉(zhuǎn)課堂模式授課,對(duì)照班以傳統(tǒng)的授課方式授課,以學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作和試卷考試兩方面來(lái)衡量教學(xué)效果。結(jié)果試驗(yàn)組的總成績(jī)明顯高于對(duì)照組學(xué)員(P<0.05)。結(jié)論生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用微課和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課可明顯提高學(xué)生的總成績(jī)以及綜合能力。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
3 討論



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