研究是教師從事教育工作的態(tài)度,也是教師教育實(shí)踐的重要內(nèi)容。教師的研究對(duì)象包括學(xué)生和課程;研究方式有教師個(gè)體研究、教師群體研究、教師與專家合作研究;教師的研究成果表現(xiàn)為學(xué)生的發(fā)展、教師專業(yè)水平的提高、同事間的啟發(fā)借鑒、論文的發(fā)表等。

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【文章目錄】：
一、教師為什么應(yīng)該成為研究者
    (一) 研究是一種態(tài)度:教師自身的職業(yè)要求
    (二) 研究是一種實(shí)踐:教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
二、教師成為研究者何以可能
    (一) 研究是教學(xué)的基礎(chǔ):研究與教學(xué)相互促進(jìn)
    (二) 教學(xué)是研究的土壤:在實(shí)踐中學(xué)會(huì)研究
三、教師研究的對(duì)象與內(nèi)容是什么
    (一) 學(xué)生作為研究中心
    (二) 課程作為研究?jī)?nèi)容
        第一, 學(xué)科知識(shí)與學(xué)科發(fā)展的研究。
        第二, 教育理論的研究。
        第三, 社會(huì)背景的研究。
四、教師研究以何種方式展開
    (一) 教師個(gè)體進(jìn)行的研究
        第一, 讀書。
        第二, 實(shí)驗(yàn)。
        第三, 反思。
    (二) 教師集體的研究
    (三) 與專家合作進(jìn)行的研究
五、教師研究的成果如何呈現(xiàn)
    (一) 促進(jìn)學(xué)生更健康地發(fā)展
    (二) 提高教師專業(yè)水平
    (三) 給同事提供借鑒和啟發(fā)
    (四) 成果發(fā)表使更多人分享



本文編號(hào)：3806803