發(fā)布時(shí)間：2023-04-23 06:44

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,數(shù)字化時(shí)代的來臨,信息素養(yǎng)水平是衡量人才的重要標(biāo)志。信息化2.0的提出,對提高高校學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了更高的要求,高校信息化教學(xué)模式改革也有效的展開。本文研究了信息素養(yǎng)的背景和意義,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)提出了幾種基于培養(yǎng)高校學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)模式。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究背景與意義
2 基于培養(yǎng)高校學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)模式研究
    2.1 師范類公共課《現(xiàn)代教育技術(shù)》的任務(wù)驅(qū)動(dòng)混合式教學(xué)模式改革
    2.2 建立在線課程, 開展混合式教學(xué)模式改革
    2.3 雨課堂在課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用
    2.4 工作坊模式促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)
    2.5 翻轉(zhuǎn)課堂和學(xué)生建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站相結(jié)合模式
    2.6 理實(shí)一體化教學(xué)模式
    2.7 啟發(fā)式教學(xué)和對分模式教學(xué)
    2.8 師范生支教實(shí)習(xí), 開展電子書包的實(shí)踐
3 研究中存在的問題
4 結(jié)束語



本文編號：3799307