發(fā)布時(shí)間：2023-04-21 02:59

　　翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式源于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),將課上課下教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融為一體,課下重在學(xué)生自主學(xué)習(xí),其本質(zhì)是借助于信息技術(shù)構(gòu)建一套完整在師生交流互動(dòng),顛覆了以往教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,同時(shí)也更有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。由于思政課理論性較強(qiáng),學(xué)習(xí)不免較為單一枯燥,教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行,如何探索出適合我們自己的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的路子更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念
二、思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的必要性
三、思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
    (一) 教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路
    (二) “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)準(zhǔn)備工作
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3795699