本文以空軍軍醫(yī)大學(xué)航空航天醫(yī)學(xué)專業(yè)部分本科學(xué)員為研究對(duì)象,隨機(jī)將他們分到四個(gè)組中,以海上生存和寒區(qū)生存內(nèi)容為傳統(tǒng)方法授課,以熱帶叢林救生內(nèi)容為翻轉(zhuǎn)課堂方法授課,通過對(duì)組內(nèi)綜合性問題回答的自身前后對(duì)比評(píng)價(jià)翻轉(zhuǎn)課堂方法的授課效果。結(jié)論 :翻轉(zhuǎn)課堂的授課方法可以啟發(fā)學(xué)員思考,促進(jìn)學(xué)員對(duì)航空救生相關(guān)知識(shí)的理解。本次翻轉(zhuǎn)課堂在航空救生實(shí)習(xí)課中的初步嘗試,可以為翻轉(zhuǎn)課堂在航空醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供一定的參考。

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【文章目錄】：
一、航空救生課程的概述
二、翻轉(zhuǎn)課堂的探索性應(yīng)用
    1、選取學(xué)員
    2、實(shí)施方案
三、教學(xué)效果的對(duì)比
    1、寒區(qū)遇險(xiǎn)和海上遇險(xiǎn)的生存與營(yíng)救部分的教學(xué)效果
    2、熱帶叢林遇險(xiǎn)的生存與營(yíng)救部分的教學(xué)效果
四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的反思



本文編號(hào)：3774752