發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 20:23

　　"慕課"2008年起源于加拿大,2011年在美國(guó)流行,2012年進(jìn)入我國(guó)并于2013年得到了迅速發(fā)展。從本質(zhì)看,"慕課"是遠(yuǎn)程教育在現(xiàn)代職業(yè)教育環(huán)境和技術(shù)條件下的升級(jí)版,可以通俗地稱(chēng)為"遠(yuǎn)程教育3.0的升級(jí)版"。慕課充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析,便于教師因材施教和學(xué)生持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí),提高了教學(xué)的針對(duì)性和有效性;最后是教學(xué)環(huán)境的交互性,利用社交工具軟件,構(gòu)成虛擬社區(qū)、虛擬班級(jí),改變了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的學(xué)生"孤獨(dú)學(xué)習(xí)"的"硬傷",教與學(xué)之間、不同的學(xué)習(xí)者之間可以在虛擬空間里構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,相互探討、思維碰撞,提高了學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)興趣。

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【文章目錄】：
1 慕課視域下大學(xué)音樂(lè)翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)
2 新時(shí)期音樂(lè)教學(xué)利用慕課的對(duì)策
3 結(jié)語(yǔ)



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