隨著教育信息化的發(fā)展,混合式教學模式近幾年被提出來的越來越多,本文從優(yōu)慕課與藍墨云班課兩種網(wǎng)絡教學平臺出發(fā),以本科《會計學》課程為例,比較兩種教學平臺各自的優(yōu)缺點,從而有效提升學生學習深度,全面提高學生能力。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一課程導入
二課前必備的線上學習
三課中師生面對面交流學習
    (一) 面對面?zhèn)鹘y(tǒng)教學
    (二) 利用網(wǎng)絡教學平臺教學
四課后鞏固提高學習
五結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于云班課的混合式教學模式設計研究[J]. 郭永芳.  信息與電腦(理論版). 2018(14)
[2]基于網(wǎng)絡教學平臺的本科“混合式”教學模式研究[J]. 卜燦燦.  中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2017(11)
[3]網(wǎng)絡教學平臺在高校會計學專業(yè)教學中的應用研究[J]. 王海洪.  商業(yè)會計. 2012(04)
[4]Blackboard教學平臺在《會計學》課程教學中的應用[J]. 谷增軍.  商業(yè)會計. 2011(14)
[5]網(wǎng)絡環(huán)境下的混合式教學——一種新的教學模式[J]. 余勝泉,路秋麗,陳聲健.  中國大學教學. 2005(10)



本文編號：3732603