在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（WBI）這一新的遠程教學(xué)形式已經(jīng)在國內(nèi)外的教育領(lǐng)域內(nèi)如火如荼的展開。信息技術(shù)的進步不但推動了教學(xué)形式的改變，而且還促進了教學(xué)交互理論的發(fā)展。目前，有關(guān)教學(xué)交互的比較有影響的理論有：Moore的“交互影響和距離”理論、Garrison的“交流與學(xué)習(xí)者控制”理論，以及Keegan的“教學(xué)活動再度綜合”理論，等等。雖然這些理論都從一些側(cè)面對教學(xué)交互做了一定分析，但并未全面系統(tǒng)地對教學(xué)交互進行闡述。而且在實際的WBI過程中，教學(xué)交互的運用并不理想。因而在新的教學(xué)形式下，提出一個全面科學(xué)的教學(xué)交互理論已是迫在眉睫。為了能讓廣大的教育工作者清楚地認識WBI中的“交互”，筆者通過對大量文獻的調(diào)研、教育網(wǎng)站的調(diào)查和理論上的分析對教學(xué)交互的含義做了探討，并給出了教學(xué)交互的定義和作用。然后依據(jù)參與教學(xué)交互的主體、對象和“橋梁”三個角度，筆者把WBI中的交互分為七種模式（個人獨立交互模式、團體合作交互模式、個別化交互模式、學(xué)習(xí)者與教師交互模式、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者交互模式、同步媒體交互模式、異步媒體交互模式）。在對這七種交互模式進行細致的分析之后，為了使WBI的交互... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
前言
正文
    第一篇 教學(xué)交互的含義
        第一章 選擇WBI作為研究背景的原因
        第二章 教學(xué)交互的定義和作用
    第二篇 WBI交互模式分析
        第一章 WBI交互的指導(dǎo)思想
        第二章 基于獨立和合作學(xué)習(xí)理論的交互模式分析
        第三章 基于相互作用理論地交互模式分析
        第四章 基于媒體的交互模式分析
    第三篇 WBI交互應(yīng)用理論
        第一章 WBI交互設(shè)計原則
        第二章 WBI的交互評價
結(jié)論與思考
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)時代的遠程學(xué)習(xí)模式[J]. 葛曉春.  電化教育研究. 2001(11)
[2]關(guān)于基于Internet的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建[J]. 李繼穎,張振亭.  電化教育研究. 2001(09)
[3]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的“信息迷航”問題初探[J]. 吳偉敏.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2001(02)
[4]網(wǎng)絡(luò)化多媒體課件的教學(xué)設(shè)計方法[J]. 解月光.  中國電化教育. 2001(02)
[5]現(xiàn)代遠程教育:基于理論的探討[J]. 李玉斌,楊改學(xué).  中國遠程教育. 2000(09)
[6]論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交流關(guān)系的建構(gòu)[J]. 李藝.  教育科學(xué). 2000(03)
[7]基于Internet網(wǎng)絡(luò)的幾種教育模式淺析[J]. 李紅青.  山西廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2000(02)
[8]《教學(xué)設(shè)計》課程配套網(wǎng)絡(luò)教材的系統(tǒng)設(shè)計[J]. 況姍蕓.  電化教育研究. 2000(05)
[9]論遠距離教學(xué)中的互動理論[J]. 王磊.  電化教育研究. 2000(04)
[10]遠程學(xué)習(xí)環(huán)境中的交互性[J]. 顧清紅.  常熟高專學(xué)報. 2000(02)



本文編號：3686768