發(fā)布時間：2022-10-04 21:01

　　中小學(xué)生是一個非常特殊的群體,他們正處于非常關(guān)鍵的成長階段。在這一特殊的成長階段,他們不僅僅需要面對自身的生理、心理和外界環(huán)境的重大變化,還要承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力。本研究共選取湖南地區(qū)717名中小學(xué)生為研究對象,主要運(yùn)用壓力理論和互動理論,采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法,根據(jù)問卷調(diào)查所得資料,運(yùn)用SPSS 19.0對中小學(xué)生這一特殊群體的學(xué)習(xí)壓力現(xiàn)狀、影響因素和政策建議等方面進(jìn)行實證研究。從中小學(xué)生生活于其中的社會環(huán)境出發(fā),著重考察學(xué)校教育理念、家長期望、升學(xué)模式、社會輿論對中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響,并將這四種變量作為自變量,探討它們與因變量中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的關(guān)系。研究表明,湖南地區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力呈現(xiàn)顯著的差異性,社會環(huán)境中學(xué)校教育理念、家長期望、升學(xué)模式、社會輿論四個因素均會影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。根據(jù)研究分析結(jié)果具體說來,學(xué)校的教育理念越先進(jìn)、寬松,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越小。家長期望值越高,中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越大。升學(xué)模式越單一、刻板,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越大。社會輿論環(huán)境越差,中小學(xué)學(xué)習(xí)壓力越大。在此結(jié)論基礎(chǔ)上,本研究試圖建立應(yīng)對中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的社會支持系統(tǒng)和個體應(yīng)對系統(tǒng),根據(jù)數(shù)... 

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究綜述
    三、研究意義
    四、研究思路
第一章 理論視角
    1.1 壓力理論
    1.2 互動理論
第二章 研究設(shè)計
    2.1 研究假設(shè)
    2.2 變量界定
    2.3 資料來源及樣本情況
    2.4 數(shù)據(jù)處理與分析
第三章 結(jié)果分析
    3.1 中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力現(xiàn)狀分析
    3.2 學(xué)校教育理念對中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響
    3.3 家長期望對中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響
    3.4 升學(xué)模式對中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響
    3.5 社會輿論環(huán)境對中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響
第四章 結(jié)論與建議
    4.1 基本結(jié)論
    4.2 政策建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]深化教育領(lǐng)域綜合改革的若干思考[J]. 楊銀付.  教育研究. 2014(01)
[3]學(xué)校環(huán)境與學(xué)生成績的性別差異 一個基于廣州市七所初中的實證研究[J]. 王進(jìn),陳曉思.  社會. 2013(05)
[4]學(xué)習(xí)環(huán)境對大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)成就的影響——基于本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實證研究[J]. 于海琴,李晨,石海梅.  高等教育研究. 2013(08)
[5]義務(wù)教育資源配置對初中升學(xué)機(jī)會的影響[J]. 許玲麗,周亞虹.  上海經(jīng)濟(jì)研究. 2011(12)
[6]高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)研究[J]. 陳永鳳,裴先波.  中國健康心理學(xué)雜志. 2010(10)
[7]升學(xué)準(zhǔn)備:促進(jìn)中學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的重要途徑[J]. 畢有余,趙曉杰.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(02)
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[9]大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力感特點的實證研究[J]. 鄧琪.  神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生. 2008(01)
[10]中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠結(jié)構(gòu)研究[J]. 胡俏,戴春林.  心理科學(xué). 2007(01)

博士論文
[1]課程改革政策過程：概念化、審議、實施與評價——國際經(jīng)驗與本土案例[D]. 屠莉婭.華東師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]高中生的學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)壓力、心理資本的關(guān)系[D]. 郭曉慧.山東師范大學(xué) 2013
[2]高中生學(xué)習(xí)心理壓力的現(xiàn)狀，成因及對策[D]. 吳萍萍.蘇州大學(xué) 2009
[3]家長參與新課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D]. 張新帆.西南大學(xué) 2009
[4]初中生學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮、自我效能及學(xué)習(xí)策略的關(guān)系研究[D]. 葛巖.東北師范大學(xué) 2008
[5]高中生學(xué)習(xí)壓力、社會支持及其相關(guān)研究[D]. 謝利娜.華東師范大學(xué) 2007
[6]中學(xué)生問題行為及其與家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境關(guān)系的研究[D]. 張珊明.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號：3685754