當(dāng)堂翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的正在實驗中的教學(xué)模式,應(yīng)積極推行當(dāng)堂翻轉(zhuǎn)課堂,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建新型師生關(guān)系,獲取更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,使中學(xué)地理學(xué)習(xí)趨于個性化,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績。通過對實踐班級實踐前后的考試成績進行比較分析,明顯看出當(dāng)堂翻轉(zhuǎn)實踐后成績提高,尤其是優(yōu)秀率提高,不及格率明顯下降;期末對實踐班學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果顯示,絕大部分學(xué)生滿意。 

【文章來源】：中國教育技術(shù)裝備. 2018,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 課題背景與實施準備
2 實踐前后課堂成績分析
3 學(xué)生滿意度調(diào)查分析
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學(xué)地理教學(xué)中實施的思考[J]. 吳亞男,南月省.  教育教學(xué)論壇. 2015(13)
[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”與“生成課程”[J]. 陶西平.  中小學(xué)管理. 2014(04)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在我國發(fā)展的瓶頸及路向選擇[J]. 韓麗珍.  江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2013(02)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠程教育雜志. 2012(04)



本文編號：3610040