目的研究分析基于新興媒體的翻轉(zhuǎn)課堂對高職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的影響以及對教學(xué)效果的滿意度。方法采用抽樣調(diào)查的方法在我校護(hù)理學(xué)院大二學(xué)生中隨機(jī)抽取200人作為研究調(diào)查對象,在試驗(yàn)前后對所有研究對象采用問卷調(diào)查,評價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對教學(xué)效果的滿意程度。結(jié)果在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式前后,學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主方面的各維度與翻轉(zhuǎn)教育前對比結(jié)果表明,差異具有顯著性（P<0.05）。研究結(jié)果表明,對學(xué)生實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂后,能夠顯著提高教學(xué)效果（P<0.05）。結(jié)論基于新興媒體的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有非常顯著的提升效果,提高學(xué)生對教學(xué)效果的滿意程度。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(48)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一對象與方法
    (一) 教學(xué)對象
    (二) 教學(xué)方法
    (三) 評判性思維評價(jià)方法
    (四) 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
二結(jié)果
    (一) 自主學(xué)習(xí)能力得分比較
    (二) 對教學(xué)效果的評價(jià)比較
    (三) 對考核成績的比較
三討論
    (一) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于改善學(xué)習(xí)態(tài)度, 提高學(xué)習(xí)者自主性
    (二) 在教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式, 有利于提高學(xué)生技能操作和教學(xué)質(zhì)量的滿意程度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]反轉(zhuǎn)式教學(xué)模式在精神病護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉惠蓉,林靜,黃敏娟,廖永珍,柯盈盈,楊斌.  中華護(hù)理教育. 2014(07)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在“現(xiàn)代教育技術(shù)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 黃琰,蔣玲,黃磊.  中國電化教育. 2014(04)
[3]護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測評工具的研制[J]. 張喜琰,李小寒.  護(hù)理研究. 2009(07)



本文編號：3599870